初中科学中考衔接考点的分类及应对策略解析

徐新芬

摘 要：初中与高中考点衔接是近年来初中科学中考中经常出现的情况，但初中科学教师在此方面的应对有所欠缺，如何应对衔接考点成为众多科学教师面对的主要问题。因此，根据多年备战中考的教学经验，对初中科学中考衔接考点进行分析与分类并提出相应的对策，为广大初中科学教师提供参考。

关键词：初中科学;中考衔接考点;分类及对策

随着初高中衔接考点在今年中考中的不断出现，初中科学教师逐渐意识到中考对初中科学这门科目提出了更高的要求，在新课程改革背景下，不仅要重视学生对科学知识的掌握情况，也要重视学生对科学知识的灵活运用能力，更要重视培养学生的综合素养。但从当前初中生科学知识掌握能力与运用情况分析来看，学生在此方面还十分薄弱，这就需要教师在教学的过程中加以重视。

一、初中科学中考衔接点

可以将初中科学中考衔接分为两大类，第一种是体现在初中科学与高中物化生教材内容上的知识点衔接，主要指高中物理、化学、生物课程会将初中所学的科学知识点进行延伸与拓展。例如，在初高中都会涉及的铁矿石炼铁相关内容，初中科学只要求学生理解并掌握相关的化学原理，而在高中阶段，则要求学生熟练地掌握具体的化学发生过程及相关设备等知识内容。第二种衔接是对学生能力的进一步提升与拓展。在初中科学教学过程中，对学生的能力并没有过高要求，但是到了高中阶段对学生的能力培养与要求也会逐渐提升。以物理中的力学知识为例，在初中科学中对学生受力分析方面的要求并不高，而在高中物理要求学生具备较高的受力分析能力，这中间就可以出現许多稍有拔高的

问题。

二、初中科学中考衔接考点的分类及应对策略

（一）分析衔接考点

初中科学教师要通过搜集并分析衔接考点，为学生确定中考前的复习范围与内容。为此，教师可以对当前初中与高中的科学教材进行逐一对比与分析。以浙教版科学教材为例，在初中教育阶段要求学生掌握变速直线运动概念，在高中阶段要求学生掌握匀变速直线运动与加速直线运动，由此可见，衔接点是变速直线运动的概念到变速直线运动，可以将此部分衔接归纳为知识衔接。而初中教育阶段中要求学生能够在简单的电路中应用欧姆定律，最多不超过两个电器，到了高中要求学生能够多电阻应用欧姆定律，衔接点为从简单电路衔接到复杂电路，属于能力衔接类型。考点衔接的目的主要是对学生自学能力及知识迁移能力的检验，考点衔接类考题大多数情况下会在初中所学知识基础上进行高中知识拓展，并以此为题目背景，要求学生在短时间内学习这部分新知识并快速运用到解题中。因此，教师在课堂上要培养学生耐心审题，标注出题干中的拓展知识，并以此为重点，再结合题目中的具体问题运用新知识进行解题。在必要的情况下可以根据问题找到题目中的新知识，再次进行重点阅读，进而正确作答。

（二）强化培养学生的探究能力与应对能力

新课程改革背景下，强调培养学生的探究能力与对知识的灵活运用能力，避免读死书、死读书的现象，从而培养学生的全面发展能力与综合素养。在初中科学中考衔接考点考核方面，经常会出现在初中知识的基础上为学生拓展高中知识，以此考查学生的探究能力。例如，初中科学课程要求学生能够理解变速直线运动的概念，而高中教育阶段要求学生掌握多种不同的变速运动，如：自由落体运动、匀加速直线运动、匀速直线运动等，其中的知识衔接点是从变速运动概念衔接到自由落体运动。通常情况下，中考试卷中会为学生设置自由落体运动相关的新情境，通过考查控制变量法与分析归纳法让学生对给出的实验数据进行总结，并得出结论。考查学生对实验的设计能力并考查学生的实验探究能力。

（三）帮助学生克服畏惧心理，积极面对此类题型

对于备战中考的学生来说，已经掌握了很多科学知识内容，价值衔接考点这样的具有一定难度的题型，势必会加大学生的压力，甚至会将衔接考点视为拔高题型，在心理随着准备放弃这类题型。此时需要教师在日常教学中做好归纳总结，引领学生做好衔接考点的专项攻克复习，让学生对衔接考点有足够的了解，指导在遇到这种题型时如何进行分析解答，从而消除学生对衔接考点的畏惧心理，提升学生的答题质量与效率。教师与学生需要明确一点，衔接考点有些涉及高中科学知识内容，但其考查目的并不是让学生掌握高中科学知识点，其重点是让学生具备探究能力。

综上所述，初中科学中考衔接考点的实际考查方向是，让初中科学教师在日常教学过程中重视对学生实验能力、分析能力及探究能力的培养，使得学生能够在中考时，以轻松的心态面对考点衔接题型，将日常所学的科学知识灵活运用于解决问题中，通过阅读题目找到解题思路与方向，从而轻松应对考点衔接题型。

参考文献：

[1]张烨.新课标视野下中小学科学教材中“浮力”内容的比较与衔接[J].中小学教学研究，2019（9）：3-7，15.

[2]靳洪峰.初中科学与初中物理课程标准的比较和教学衔接[D].山东师范大学，2018.