经典诵读在小学语文教学中的实施研究

吕丽娜

摘 要：随着教学改革的深入施行，经典诵读已经成为了小学语文教学中非常重要的一个教学模块。小学语文教师在教学实践过程中通过经典诵读的有效实施，可以让学生在经典语言、经典文化的洗礼和熏陶中大幅度提升语文综合素养并且树立起健全的人格，这对于学生的健康成长意义重大。所以小学语文教师在教学实践过程中需要对经典诵读加以高度重视，通过各类创新、高效教学手段的应用来促进经典诵读的实施。以下本文将针对经典诵读在小学语文教学中的实施展开深入研究，旨在为相关教学工作者提供参考性建议。

关键词：经典诵读;小学语文教学;实施策略

所谓的经典诵读就是指在语文教学过程中教师引导学生对经典的文学作品以及古诗词进行大声的、有感情的朗读[1]。现如今，随着教学改革的深入施行，教育行业对学生关键能力以及关键品格培养的重视程度越来越高，尤其对于小学生而言核心素养的培养有利于其今后的良好发展。而在小学语文教学过程中教师通过经典诵读的有效实施，能够帮助学生提高语文综合素养的同时还能够帮助学生形成健全的人格。所以在充分契合素质教育改革理念下，小学语文教师需要采用多样化的教学手段来进行经典诵读的有效实施。

一、经典诵读在小学语文教学中的实施意义

（一）有利于提升学生的语文综合素养

在小学语文教学过程中教师通过经典诵读的有效开展，可以有效促进学生识字能力、发音能力以及口语表达能力的提高。与此同时，小学生通过大量的经典诵读可以充分积累語文素材，这对于学生写作能力的提高有着极大的促进作用。所以，小学语文教师在教学过程中开展经典诵读活动能够有效提升小学生的语文综合素养。

（二）有利于提升学生的审美能力

在我国的众多国学经典中，无一不是具有凝练精湛的语言以及独特完美的结构，并且在字里行间还蕴藏着丰富的美学元素。尤其是一些经典的古诗词，它们通过简单的几个词就能够描绘出一幅秀美的画卷。所以，小学语文教师在教学过程中通过开展经典诵读活动能够让小学生在富有情感的诵读中感受到美的享受，从而有利于提升学生的审美能力。

（三）有利于促进民族文化的传承

我国拥有着上下五千年的悠久历史，在这其中诞生和传承着众多优秀民族文化，而经典诵读是传承和弘扬民族文化的一种直接有效的教学方式。在经典诵读活动中，学生不仅能够充分认知到我国优秀的民族文化，还能够对其产生深刻的认同感。如此，不仅有利于促进民族文化的良好传承，还有利于让学生在民族文化的熏陶和洗礼中树立起健全的人格。

二、经典诵读在小学语文教学中的实施策略

（一）强化校园人文环境建设

校园是学生学习的主要场所，在一定程度上而言校园环境直接影响着学生的学习质量。所以在经典诵读活动的实施过程中，教师需要充分强化校园人文环境的建设，以此来为学生提供一个良好的经典诵读氛围。例如，教师可以在教室的墙壁上以及在教室外走廊的墙壁上粘贴一些经典的古诗词图片，或者是一些经典文学作品的名人名言。并且在粘贴的过程中需要充分考虑到班级学生的认知能力和理解能力，尽量粘贴一些符合学生认知和理解的诗句和名言。与此同时，教师需要建议学校多多开展一些诗歌朗诵大赛活动，并鼓励学生积极的去参加。如此，通过各种方式来强化校园的人文环境建设，为学生的经典诵读提供一个轻松和谐的校园环境，从而不断强化学生的经典诵读兴趣以及质量，进而不断提高学生的语文学习质量。

（二）情境教学强化学生对诵读文本的理解

在小学语文教学中，教师想要良好的实施经典诵读活动首先就需要让学生透彻的理解相关诵读文本的内容。对于强化学生对经典诵读文本的理解度，教师可以采用情境教学、实践教学等多样化的教学手段来实现。例如在人教版小学语文四年级下册第一单元第一课《忆江南》这首古诗词的学习过程中，为了帮助学生更好的理解文本中的内涵，教师可以在教学课堂上采用多媒体为学生播放有关于江南美景的图片给学生观看。如此不仅可以有效集中学生的学习注意力，还可以让学生在美景图片的观看中联系诗句进行充分的想象，从而深化对诗句的理解和掌握。如此，在强化文本理解之后，教师再引导学生展开诵读活动就能够事半功倍，获得高质量的教学效果。

（三）多样化诵读方式锻炼学生的诵读能力

在小学语文教学中，为了促进经典诵读的有效实施，教师可以通过多样化诵读方式的引导来有效提高学生的诵读能力，如教师可以要求学生进行个人诵读、分组诵读、跟随音频诵读以及情境诵读等[2]。教师将教学重点放在诵读本身上，既可以提高学生的诵读能力，同时也可以提高学生的语言感知能力。例如在人教版小学语文四年级第六单元第二十三课《四时田园杂兴》这首古诗词的学习过程中，教师就可以采用多样化的诵读方式来引导学生诵读。首先，教师需要富有情感的带领学生诵读一遍;然后，教师让学生进行自主诵读并切身的去想象和感受诗句中的景象和内涵;最后，教师再让全班同学进行整体诵读。在不同的诵读过程中学生对于诗句文本的体会和感受是不同的，而最终学生可以良好的感受到一年四季中乡村生活的魅力。如此，通过多样化诵读方式的引导，学生不仅深刻领悟了诗句内涵，同时也全面提高了自身的语文素养。

总而言之，在小学语文教学过程中教师需要对经典诵读加以高度重视，从而通过有效的教学引导手段来强化学生的诵读学习，进而在提高学生学习质量的基础上不断提高学生的关键能力和关键品格，帮助学生获得健康的成长以及更好的未来发展。

参考文献：

[1]鲍宗付，张爱娅.经典诵读在小学语文教学中的实施策略研究[J].课程教育研究，2020，12（04）：30-31.

[2]殷峰.经典诵读在小学语文教学中的实施策略探讨[J].名师在线，2020，15（02）：30-31.