多元文化对我国小学音乐教学改革的影响

郑迎

【摘    要】在我国小学音乐教学中引入多元文化音乐教育理念，对我国小学音乐教学改革有着重要影响。引入多元文化音乐教学理念，能够让学生在学习过程中了解更多的文化知识，同时也促进了我国音乐的多元化发展，有利于我国的音乐文化走向世界舞台。

【关键词】多元文化音乐;教育理念;小学音乐;改革;影响

中图分类号：G623.75       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0136-02

随着我国教育产业多元文化观念的不断发展，我国小学音乐教育的教学方向和目标也发生了很大的改变。本文进一步阐述了我国开展音乐多元化理念教育应遵循的原则以及开展多元化音乐教育对我国小学音乐教学的影响，从而证明将多元化音乐教育理念应用到小学音乐教学中有利于促进我国音乐教育事业的多元化发展，从而推动我国音乐教育行业的发展，让我国的音乐能够更好地走向世界。

一、什么是多元文化音乐教育理念

多元文化音乐教育理念，顾名思义就是将世界上的多元文化与音乐教育理念进行融合得到的新的教育理念。小学音乐教学在进行课程设计的实施应该融入多元文化的内容，让文化的多元性和多样性能够较好地在课堂中展现出来。从文化的角度进行分析可以发现，将多元文化教育理念与小学音乐教学结合起来，能够让文化更好地融入音乐教学之中，从音乐教育的角度进行分析。虽然多元化教育教育理念在教学的过程存在很多差异，但也有一些共同的特点，有利于促进文化的发展。

二、多元文化音乐教育理念需要遵循的基本原则

我国小学音乐教学改革过程中，如果想要融入多元化文化音乐教学理念，就应该遵循一定的教学原则。由于每个国家、每个地区文化的特点都不同，所以表演音乐的形式也是多种多样的，因此在进行多元化音乐教学时，一定要注意尊重不同文化的表现方式与风格;其次，在学习多元化音乐时，要注意遵循音乐整体性原则;再次，在学习多元化音乐的时候，还应该学习该音乐的社会和文化背景知识;最后，世界上的音樂文化有很多种形式，因此，多元化音乐教育的内容应该将世界上不同的音乐形式都涵盖进去。

三、多元文化音乐教育理念在小学音乐教育中开展的意义

（一）让学生开阔眼界，用音乐认识世界，培养正确的世界观

音乐是人们表达文化内涵的一种方式，同时也是文化组成的部分之一，将多元文化音乐教育理念融入小学音乐教学中，能够帮助学生了解不同的音乐形式，让学生的眼界更加开阔。西方音乐的表现形式与我国本土音乐的表现形式有很大的差异，西方音乐演奏中主要使用的乐器包括钢琴、电子钢琴、大提琴、小提琴和扬琴等，而我们民族音乐演奏中主要使用的笛子、古筝、唢呐、二胡和锣鼓等，二者对于音乐理论的理解也略有不同。在小学音乐教育的过程中，通过开展多元文化的音乐教育，可以使学生了解不同的音乐的表现形式、乐器形式以及音乐理论知识，有利于小学生打破自身认知的局限性，学生不仅能够学习到音乐文化知识，同时还可以了解不同国家、地区和民族在学习音乐方面的文化差异，有利于小学生形成正确的世界观。

（二）让中国本土音乐融入世界，促进音乐无国界融合发展

随着经济和文化的快速发展，我国与世界其他国家的文化交流越来越频繁，在我国的民族文化中音乐是一个重要的组成部分。输出音乐文化，能够让世界各国更好地认识到中国的文化以及中国对外交流的态度。音乐文化是没有国界的，同时也没有高低贵贱之分，只是不同的文化背景下音乐的表现形式有所不同。很多人对西方的音乐文化了解颇深，但是忽略了我国优秀的传统音乐文化。在我国小学音乐教育中，开展多元文化的音乐教育模式，能够让学生更好地了解我国优秀的本土音乐，让小学生更好地了解中国传统音乐之美，结合多样的音乐形式，促进中西方音乐的交流与融合，促进音乐的无国界、无地域、无民族的发展，提高学生学习和欣赏音乐的核心素养。

四、多元文化音乐教育在小学音乐教育中开展的策略

（一）建立健全多元文化音乐教育的教学体系

在进行小学音乐教育的过程中，应该将理论教学和实践教学相结合。音乐教师在教学过程中应该将自己丰富的教学经验与专业知识和多元文化基本理论知识相结合，在多种形式的实践活动中开展多元文化的音乐教育活动。教师要认真研究多元文化音乐教育的理论和实践知识，建立完善的多元文化音乐教育教学体系，逐渐形成完整的多元文化音乐教学理论体系。

（二）提高小学音乐教育中教师的整体素质

小学生学习各类知识主要是通过教师和家长，在多元文化不断发展的背景下，我国小学音乐教师的专业素养对培养小学生认识音乐、学习音乐知识、了解音乐文化、欣赏音乐文化等方面有着非常重要的意义。在小学音乐教育中，教师不仅要学习音乐的基础知识，而且要加强本民族音乐与西方音乐融合的文化研究，以提高小学音乐教育的整体素质，开展多元文化的音乐教育。

（三）重视本土音乐的发展，加强音乐无国界融合教育

在小学音乐教育教学中，音乐教师应加强本土音乐知识和文化的培养，使小学生在小学阶段能够体验民族文化的魅力，引导学生欣赏和学习民族文化和本土音乐。同时，在教学的过程中要加强本土音乐与西方音乐的融合，更好地向世界展示我们的民族文化，加强我们的文化与世界文化的融合发展。

五、多元文化音乐教育理念对我国音乐教育改革的影响

（一）转变音乐教育教学观念

将多元文化音乐教育理念应用到我国小学音乐教育中，使我国的传统音乐教学理念得到了转变。我国传统的音乐教学过程中，一般只教授单一的音乐文化。应用多元文化音乐观念，改变了传统的教育观念，小学音乐教育应该坚持对各国音乐文化一视同仁，在多元文化音乐教育中，要使学生了解和理解多元文化音乐，从而帮助学生更好地学习音乐和理解音乐，有利于多元文化音乐的传播。

（二）对音乐教育课程设置的影响

多元文化的音乐教育理念，对我国小学音乐教育课程产生深远的影响。过去，我国小学音乐课程中学习的基本都是单一的音乐文化内容，但是随着将多元文化音乐教育理念应用到小学音乐课堂之中，将多元的音乐文化知识传授给学生，提升学生理解多元音乐文化的能力，对于学生未来的发展具有很大的帮助。此外，在多元文化的音乐环境中，在小学音乐教学课程可以适当地增加其他国家的音乐知识，将国外先进的音乐教育理念和方法引进课堂中，培养学生的多元音乐意识。

（三）改进高校音乐教育的教学方法

基于多元文化音乐教育理念的音乐教育改革有效地改进了我国的音乐教育方法。在多元文化音乐教育理念的基础上，小学音乐教育从音乐内涵、音乐表演、音乐演奏等方面进行多元文化音乐教育，强化了文化对音乐教育的重要性。在小学音乐教育中实施多元文化教育，应该以平等为基础，即平等地对待各种文化音乐。音乐教师在实施多元文化音乐理念教育时，也应坚持正确的观念，坚持在小学音乐课堂中引入多元文化音乐教育理论。

综上所述，随着多元文化音乐教育理念的发展，小学音乐教学过程中音乐教学方法都发生了巨大的变化，促进了我国音乐教育的发展，对我国音乐事业走向国际舞台有很大的帮助。

参考文献：

[1]张艳珍，薄乃峰.多元文化交融下的小学音乐教育研究[J].新课程，2020（31）.

[2]郭晓艳.小学音乐教育中开展多元文化音乐教育的分析[J].中国教育学刊，2019（S2）.

（责编  林 娟）