家校合作开展小学生心理健康教育的策略分析

梅德荣

【摘    要】家校合作是全面开展小学生心理健康教育的重要基础，建立起学校与家长之间的互动交流平台，共同关注小学生的心理健康教育问题，有助于为小学生身心健康成长营造良好的学校教育和家庭教育氛圍。本文着重论述了家校合作开展小学生心理健康教育的实践策略，期望对提高小学生心理健康教育效果有所帮助。

【关键词】家校合作;小学生;心理健康教育

中图分类号：G626       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0006-02

一、共同制定教育方案，促进心理健康教育有效开展

其一，组织专题讲座。学校要定期组织学生心理健康教育讲座，向学生传授心理调节和情绪控制的方法，使学生能够初步了解心理发展规律，引导学生正确面对成长中的烦恼。

其二，组织专题教育班会。班主任要加强与家长的沟通交流，了解各年龄段孩子在家庭生活中的表现，并与家长共同讨论当前孩子普遍存在的心理问题。在此基础上，班主任可组织专题教育班会，对学生的心理问题进行针对性的教育辅导，化解学生的心理障碍以及学生对家长、学习和生活的误解，引导学生身心健康成长。

其三，重视课堂渗透。学校在各学科课程教学中要渗透心理健康教育目的，结合各学科的特点有意识地融入心理健康教育内容，促进学生素质全面发展。如，在体育课堂上，教师要培养学生克服困难、挑战自我、战胜自我的心理素养;在道德与法治课堂上，教师要培养学生优良的品德修养和健康的行为习惯，使学生保持良好的心理状态;在科学课堂上，教师要培养学生探究精神和学习品质，引导学生形成积极的学习心态和情感。

二、搭建家校沟通平台，提高心理健康教育效果

其一，定期召开家长会。在家校合作中，家长会是各个学校普遍采用的一种家长与学校深入交流沟通的方式。在家长会上，班主任可以向家长汇报学生近期的学习状况、行为状况和思想状况，以及指导家长心理教育方法，让家长在了解孩子年龄段特征的基础上，能够站在孩子的角度理解孩子的做法，进而在家庭教育中采用符合孩子特征的教育方式。同时，在家长会上，家长可以针对孩子的个性发展、思想观念、心理状态等方面畅所欲言，使学校了解家长在家庭教育中遇到的问题，帮助家长解决问题。

其二，建设校园网站。在小学生心理健康教育中，学校与家长要充分利用互联网技术创新家校合作手段，提高心理健康教育效果。学校可建立校园宣传网站，在网站及时更新学生在不同成长阶段的心理特征、心理健康目标以及心理健康教育内容，让家长能够随时随地了解有关孩子心理健康方面的情况。家长可在网站论坛版块与学校进行交流沟通，为家校合作开展心理健康教育献言献计，并且可以寻求教师的帮助，帮助自己调整教育方法，解决家庭教育中的问题。

其三，组织家谊会。家谊会为家校沟通提供了平台，学校可定期举办家谊会，邀请家庭教育专家开展家庭教育讲座，向家长传授正确的教育理念，帮助家长掌握有效的家庭教育方法。在家谊会上，家长可以自由交流沟通，将自己的育儿心得分享给其他人，同时还可以向其他家长或教育专家请教如何解决当前出现的教育问题，丰富自己的教育经验。学校要借助家谊会的平台，向家长宣传学生心理健康教育的重要性，让家长关注孩子的心理状况，掌握对孩子进行心理辅导的有效方法。

三、创新家校合作活动，科学开展心理健康教育

其一，组织亲子团体活动。在学校的主导下，组织开展亲子团体活动，引导家长树立家校合作观念，为家长与教师沟通、家长与孩子互动、家长与家长交流提供平台。学校可根据不同学段学生的心理特点，组织家长和学生在寒暑假期间参观纪念馆、听座谈报告、参加勤工俭学、做社会考察等活动，为家长和孩子提供充分互动的机会，增进彼此之间的理解。

其二，成立家长志愿者队伍。家校可组织家长志愿者服务队伍，让家长参与到学校活动中，对学生心理和行为产生积极影响。如，在校内运动会中，学校可让家长志愿者当裁判、搞后勤、管安保或做报道，使家长融入孩子的校园活动中，拉近与孩子的距离，用自己的行动感染孩子，同时也能够使家长更加深入地了解学校办学理念和办学特点;在班级文化建设中，学校可让家长志愿者共同创建书香氛围，营造班级的书香文化。家长志愿者可自发向学校捐钱、捐书、捐物资，建设班级图书角，让班级学生利用课余时间阅读到更多的有益图书，陶冶学生的情操，引导学生心理健康发展。

总而言之，学校和家长是小学生心理健康教育的施教主体，要共同承担起小学生心理健康发展的责任，加强彼此之间的互动交流，充分发挥出家校合作的教育合力作用。学校要积极搭建起家校合作的桥梁，通过共同制定教育方案和开展多样化的家校合作活动，让家长参与到心理健康教育中，为小学生身心健康发展创建良好的家校教育环境。

参考文献：

[1]肖秀玲.关于家校合作开展小学生心理健康教育的有效探讨[J].学周刊，2018（11）.

（责编  吴 娟）