核心素养下小学体育教学策略研究

肖应群

【摘要】小学教育中，体育教学对于学生核心素养培养有着重要的作用，作为体育教师必须要提高重视程度，结合教学以及学生实际，在小学体育课堂教学中采取科学化策略逐步培养学生的核心素养。

【關键词】核心素养；小学；体育教学

小学体育教学是基础性的学科内容，能够为学生提供更加广阔的学习环境和氛围，给予学生操作、实践的机会，在核心素养培养中是处于基础性地位的。在小学体育教学中，师生之间相互交流互动，有助于学生身体素质、运动能力水平的提升。基于核心素养的小学体育教学满足新时期新课改以及素质教育的实际需要。

一、核心素养对于小学体育教学的要求

小学是教育的重要阶段，而体育也是其中相当重要的科目。身体是一切的本钱，所以体育作为一个锻炼身体、培养意志的科目，是核心素养培养的重点科目。这对于小学体育的教学提出了以下要求：

1.提高小学生的运动技能。在这一阶段，老师应该教会学生如何使用各种体育器械，掌握各种体育活动的运动规则。重要的是在各种活动中，锻炼自身进行体育锻炼的能力，增强自身的身体协调运作的能力。这个阶段是在为以后中学甚至大学的体育锻炼打下坚实基础。

2.培养小学生的体育精神。体育精神对于运动者来说相当重要，一直以来，体育精神都意味着一种勇于超越自我、面临挑战的精神。体育锻炼是最能培养人的意志力的，这对以后的个人发展大有裨益。同时，小学生应从小培养规则意识，将来才能更尊重规则，接受一切成功与失败，更敢于面对自己。

3.传授给小学生基本的卫生保健知识。体育课上，最基本的一点是个人的身体健康，而身体健康的爱护需要从小对卫生保健知识的了解做起，了解这些知识以后，小学生能养成更好的卫生习惯。

4.在体育活动中培养小学生的团队合作及人际交往能力。在体育课上，小学生能够广范围地与同班同学接触，这不同于其他室内课程座位固定的特点，体育活动往往需要团队完成，是一个锻炼人际交往能力以及培养团队精神的机会。

二、核心素养下小学体育教学策略

1.充分了解学生的个别需求，加以鼓励。对于小学生来说，其实接触体育锻炼的时间并不长，再加上很多学生身体发育不好、身体素质尚欠缺，所以教师不能一刀切，而是应当照顾到不同同学的需求，对于体能落后的同学多加鼓励，方能提起学生对于体育锻炼的兴趣。

2.多采用游戏活动等新形式提高小学生体育参与积极度。高强度的体育锻炼对于小学生来说是不切实际的，因此轻松有趣的体育活动对于小学生来说更为合适。老师应该偶尔开发有趣的游戏，让学生体会到体育锻炼的趣味性所在，增强学生的参与度，达到让学生爱上锻炼的目的。

3.重视并规划符合核心素养的体育教学评价。核心素养作为教育战略方针应当在体育课程中提上日程，这种表现方式应该体现在教学评价上，一方面是对老师的评价，老师应当多了解学生对自己的评价以及需求。

小学体育教学在素质教育中相当重要。体育老师应该肩负起责任，从体育教学的课程目标出发，使体育教学符合核心素养的要求，以培养出德智体全面发展的学生为己任。

【参考文献】

[1]李培勇，王娜娜，尹可可.基于核心素养的小学体育课程体系的构建[J].当代体育科技，2017，7（34）.