培养小学生记忆英语单词能力之门径

江苏省启东市少直小学 周于婷

随着“一带一路”战略的不断深化，对英语实际应用能力的要求越来越高，小学英语教师一定要与时俱进，开拓创新，努力夯实学生的英语基础，积极营造民主、和谐、轻松、愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，为培养学生良好的英语记忆习惯与记忆能力保驾护航。

一、秉承以生为本，培养良好习惯

“兴趣是最好的老师”是大科学家爱因斯坦倡导的至理名言，英语是全球普遍使用的交流语言。因此，培养小学生的学习兴趣是提高英语教学质量的首要前提，良好的学习习惯既是保障学习成功的关键，又是确保浓厚兴趣的法宝。例如，教师首先一定要合理有序地安排时间，选取材料时坚持以实际、实用和实效为原则，循循善诱地指导孩子养成回家听磁带、观看英语电视节目、学习网络英语等习惯。在学生早晨洗漱或者睡觉前，可以播放一段词汇录音，以利于他们逐步养成良好的学习习惯。其次，做好学生的忠实听众，帮助他们养成爱说英语的良好习惯。小学生大多有强烈的表现欲望，教师应该为学生学习英语提供充裕的时间和空间，力争让更多的学生有发言的机会。然而，每一节课四十分钟的教学时间非常有限，教师可以鼓励学生回家以后向父母用英语口述所学的新知识，满足孩子的表现欲，并在潜移默化中养成爱读、敢说的良好习惯。再次，引导学生紧密联系生活实际，养成在“做中学”的好习惯。

二、借助归纳演示，激发记忆热情

在小学英语词汇教学中合理应用趣味归纳法，可以提高学生的记忆效果，具体可以采取如下措施：

1.巧妙归纳字型，促进学生记忆

例如，学生在学习bench，beach 两个单词时，由于两者的字形和读音都很相似，不少学生往往产生混淆的尴尬局面。为此，笔者先让学生思考单词bench 的意思是“长椅子”，然后归纳出n 像一张椅子的结论；同时，通过以上两个单词的比较，最终弄清楚了两个单词之间的显著区别。

2.借助图片演示，激发记忆兴趣

《牛津小学英语》（译林版）新教材中新单词旁边一般配有相应的图片，从而诱发学生学习新单词的好奇心。由于范文中的插图大多数是卡通图片，特别符合儿童的心理特点。例如，笔者在执教elephant，zebra，bear 等单词时，就要求学生仔细观察、分析鲜艳夺目的卡通图片，许多学生欣喜若狂，很快掌握了这些新词汇。教师不能过度依赖教材中的插图，应紧密结合现实生活，利用多媒体课件创设图文并茂的画面，从而有效激发学生学习词汇的兴趣。

三、结合语音教学，提升记忆效率

译林版《牛津小学英语》新教材虽然没有设置适合学生系统化学习语音的空间，但教师也不能通过拔苗助长的手段。语音、词汇、语法构成了英语教学中三足鼎立的局面，三者之间相辅相成。因此，在小学英语词汇教学中，教师一定要合理渗透相应的语音知识，学生只有掌握拼读单词的基本规律，才能提高英语口语能力，才能有效提升记忆新单词的能力。例如，笔者在执教“bed”这个新单词时，先在电子白板上素描一张床，然后用红色笔直接板书“bed”，通过反复范读、领读这一新词，初步让学生从视觉、听觉两个方面认识“bed”；同时，笔者深层次开展元音音素[e]的教学活动，让每一个学生感知“bed”中蕴含着元音音素[e]，接着罗列出含有元音音素[e]的get，yes，let，egg 等单词，并与学生一起循环朗读，从而加强学生的记忆效率。再如，学生在学习“cow”这一新单词时，笔者先直接展示了how，now，cat，clock 等单词的彩色卡片，并结合辅音音素[au]和[k]开展师生互动，促使学生学有所悟，感有所知，既掌握了字母的基本发音规律，又逐步养成拼读单音节单词的良好习惯。

四、巧妙创设语境，加强理解记忆

词汇犹如构筑高楼大厦用的砖头，但仅靠这一建筑材料是不能完成建筑任务的，正如著名教育家李阳坦言：“学生学好英语的对象不是孤立的发音、单词和语法，而应该是无数句子的展现。”在小学英语词汇教学中，教师合理创设丰富多彩的语境，有利于培养学生的语感，使单词理解与记忆能力协调发展。例如：笔者在执教牛津小学英语3A 的动物类单词内容时，就灵活地把单词放入“Zebra，zebra，this is a zebra.”和“Panda，panda，I can see a panda.”等句子中开展单词教学，许多学生饶有兴趣地完成了获取新单词的任务；在学生初步掌握了颜色类与水果类的单词以后，笔者就把这些新词汇应用于“Cinema，cinema，let’s go to the cinema by bus.”“Apple，apple，I can see a red apple.”等句子里开展深层次探究活动，从而帮助学生加深新单词的理解和记忆，提升造句的能力。

培养小学生的英语理解与记忆能力不能一蹴而就，但愿大家锐意进取，大胆创新，牢固树立“以学生发展为本”的新理念，进一步完善词汇教学的方法，充分尊重学生的个体差异，想学生所思，给学生所需，让学生在潜移默化中掌握新词汇，逐步杜绝死记硬背的不良现象，为培养学生的英语核心素养奉献自己的青春年华。