导学法在初中数学教学中应用存在的问题与对策

山东省日照市新营中学 单宝芹

导学法在初中数学教学过程中的应用能够有效锻炼学生的思维能力、激发学生学习能动性，其应用的积极意义已经被广泛认可。但在实际应用过程中，却存在教学目标缺乏深度、精讲释疑程度不高以及课后辅导效果差等问题，因此有必要提出有针对性的应用对策。

一、导学法概念及步骤

导学法全名是学案导学法，是指根据教学计划与方案，教师设计教学目标，学生根据教学目标进行预习，教师在课中通过讨论、释疑等方式来实现教学目标的过程。导学法充分开发了学生学习的自主性，对于学生思维能力的锻炼具有重要作用。导学法的实施主要分为四个步骤：教学目标的设计与提出、学生课前自主学习、课中教师讨论与精讲释疑、课后练习巩固与辅导。

二、导学法在初中数学教学中应用存在的问题

1.教学目标缺乏深度

教学目标是整个教学方案设计的重点，明确的有深度的教学目标能够满足不同层次学生的学习需求，并进一步激发学生的学习能动性。但在实际教学目标设计过程中，却经常出现深度不够的问题。大部分教师教学目标的设计都是建立在对教学重点进行分解的基础上，而没有根据学生特性以及需要掌握的知识技能对教学目标进行归纳整理。比如“平行线的性质”学习中，很多教师的教学目标都集中于掌握平行线性质，能够解决平行线应用性问题，而对于具体的平行线与实际结合的思考探究过程并不重视。

2.课中精讲无法有效释疑

导学法的实际应用过程中，课堂教学并不是重点，因此，课中精讲主要以讨论及释疑为主。但是在实际课堂教学中，仍然有相当一部分教师无法摆脱传统灌输式教学方法的影响，在课堂教学的大部分时间都是重复与强调基础知识与教学重点，而在实际释疑过程中往往时间紧迫，无法实现有效释疑，大部分学生在课堂结束后仍然有很多疑问没有解决。

3.不重视课后辅导

课后辅导在导学法教学过程中同样重要，很多学生会在课后复习过程中发现新的问题，需要与教师沟通以确保学习效率。但是在实际教学过程中，有很多教师并不重视课后辅导，课后只是通过习题演练来对课堂教学效果进行检验，再加上学生出于对教师威严的惧怕以及害羞心理，不愿意主动提出问题或与教师沟通，从而直接导致课后辅导形同虚设。

三、加强导学法在初中数学教学中应用的具体措施

1.深化教学目标，设计梯度性自学要求

教学方案中的教学目标与学生的自学要求紧密相关，因此，教师应有意识地深化教学目标，并对学生提出梯度性自学要求。在教学目标设计过程中，教师应注重教学内容与实际生活的结合，以学生掌握利用知识点解决实际生活中的问题为基础性教学目标，以培养锻炼学生的自主学习、思考能力、创新精神为延伸目标，全面促进学生成长与进步。对于学习的自学要求，也应该遵循从简到繁、从易到难的原则，设计出梯度性自学要求，以基础理论理解与掌握为基础层次、以应用过程为提升层次、以继续思考与反思为高级层次，让学生在解决问题的过程中循序渐进，从一开始的看书逐渐深化到思考，加深学生思考深度与创新意识，培养其自学能力。对于学生自学要求的完成情况，教师也要根据情况给予一定的奖励，以调动学生学习积极性，提高学生自信心。

2.对各类疑问分类解答

课堂答疑过程是导学法应用过程中的反馈阶段，双方良性反馈过程有利于教师教学成效的提升与学生自学过程的优化。在课中精讲过程中，教师应摒弃传统教学理念的影响，减少教师讲解时间，尽可能多地将课堂时间用于答疑。在答疑过程中，教师也要耐心听取学生问题，对于学生提出的浅显问题也不应该忽视或嘲笑，而是首先需要对学生的思考过程及努力予以肯定，随后认真进行解答，以激发学生学习积极性。如果学生课堂疑问过多，教师可以通过分类整理的方式进行统一解答，在课前要求学生对自学疑问提前上交，并在课中进行小组谈论，每个小组对问题予以整理归纳，最后统一由教师进行解答，从而提高课堂答疑效率，确保学生的疑问能够在课堂得到有效解决。

3.重视课后练习与辅导

课后练习与辅导过程对于巩固学生学习效果非常关键，因此数学教师应注重课后辅导工作。首先，教师可以通过互联网实现与学生的及时沟通。比如利用微信、QQ 建立班级群，在群内学生可以自主提问，教师需要尽可能及时解答。其次，教师在批改学生练习题过程中发现的问题也应该及时与学生沟通，并针对课后练习题的完成情况对学生进行表扬或鼓励。最后，针对有需要的同学提供课后辅导，比如在导学法引入初期，有些学生无法有效适应进度，教师可以在课后为其提供自学辅导，并根据学生实际情况提出课后复习优化措施，以更好地引导学生提高自学效率。另外，针对部分学生由于客观因素导致出现缺课、少课的情况，教师可以在鼓励其自学的基础上，为其提供一定的课后辅导，从而确保学生能够跟上学习进度。

初中数学是学生学习思维与应用能力锻炼提升的关键阶段，对于学生一生的学习能力都有直接影响。导学法在初中数学教学过程中的应用不仅能够提高教师教学成效，对于学生来说更是一个自我锻炼与提升的重要机会，因此学生也应该主动配合教师实施导学法，尽最大努力完成教师布置的课前预习与课后练习作业，并通过与教师的及时沟通做好反馈工作，为推动教学事业发展与个人进步而不断努力。