小学数学课堂游戏化教学的组织及实施

江苏省高邮实验小学 王一平

其实在小学数学教学阶段，教师需要去注意，今天的小学数学教学不能够还是像传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩，而忽略了对于学生能力的培养，小学数学教学阶段的学习任务比较紧，压力也比较大，所以在这个时候培养学生的学习兴趣，让学生能够主动地学习数学，对于学生以后的学习有极大的帮助。近些年来，各种各样新型教学方法不断涌现，给教师提供了更好的方法借鉴，其中，游戏化的教学对于小学数学教学来说具有重要参考价值，在小学数学教学过程中，游戏化教学可以有效地学习兴趣和提升学生的学习能力，一举两得。本文就小学数学教学阶段游戏化教学的组织和实施做出几点讨论。

一、鼓励学生自主进行游戏，提升学生的组织能力

其实小学学习任务比较轻松，这也就导致了在小学的课堂上，教师可以创造出更多的好教学方法。游戏化的数学课堂可以有效提升学生的学习兴趣，我在教学的过程中注意到，很多学生对于数学学科的学习提不起兴趣，觉得这门学科需要动脑子，大家都不愿意去主动思考，而是更多地把心思花在了玩耍上面。的确，小学生天性爱玩，所以在这个时候，我们可以把游戏化教学应用到课堂上，让学生在学习的过程中也能够玩耍，这样学生的学习效率、学习兴趣都会得到大大的提升。我们可以鼓励学生自主进行游戏，这样可以提升学生的组织能力，也能够提升学生的学习效率和兴趣，一举两得。

例如，我在教学《元、角、分》过程中，为了让学生对于这些知识有更深的认识，我告诉学生：大家可以自主地组织一个小游戏，每个同学扮演不同的角色，有的可以扮演商人，有的可以扮演顾客，顾客去商人那里买东西，商人应该怎样给顾客找钱，顾客要怎样换零钱方便商人找零。话音刚落，学生的学习兴趣一下子高涨起来，大家纷纷行动起来，自主进行游戏的筹备，这样的教学过程中，我们不仅提升了学生的学习兴趣，让他们可以高效学习，更可以让学生在组织游戏的过程中锻炼自己的组织能力，一举两得。

二、鼓励学生分组进行游戏，锻炼学生的团队意识

我们作为新时代的教师，需要注意在教学的过程中不仅仅要提升学生的学习成绩，让学生在知识的学习过程中有所提高，更要锻炼自己的能力，可以更好地去适应当下的社会。当今社会中，团队合作的意识十分重要，所以在小学的教学阶段，教师需要去有意识地培养这一点。游戏化的教学过程中，我们可以鼓励学生进行团队合作。团队合作的游戏过程中，学生可以为了整个团队的目标而去奋斗，进而提升自己的团队意识。小学阶段的学生对于同伴意见的听取，相对于老师的意见更容易接纳，团队游戏的过程中，学生可以更好地听取别人的建议，从而找到自己身上的不足去完善自己。

例如，在教学《100 以内的加减法》这些内容的时候，我就告诉学生：下面将进行一个课堂小游戏，学生可以自由分组，每组有六到七人，我在课本上找一些习题和我自己出的题，在黑板上写出，小组之间抢答，答对得一分，答错不得分，最终评定出得分最高的小组，然后颁发相应的奖励。学生都欢呼起来，大家都纷纷寻找自己的小组，为小组做出自己的贡献。游戏的过程中，我发现学生之间的合作能力有了明显的提升，大家都知道去听取别人的意见完善自己。这样的教学提升了学生的团队合作意识，更提升了学生的学习能力。

三、游戏教学的过程中注意维持课堂纪律

游戏化教学是一种教学方法，其出发点和目的还是在于培养学生的学习能力，所以在教学的过程中教师需要注意，不能单纯地让学生做游戏，小学生活泼好动，教师需要注意在维持课堂纪律的同时进行游戏化的教学，让学生可以在玩中学、在学中玩。

例如，我在教学的过程中就会去强调这一点，告诉学生游戏化的课堂是为了提升学生的学习能力和学习效率，如果学生不遵守课堂纪律，那么以后再将不采用这样的教学方法。学生都很喜欢这样的教学方法，所以在学习的过程中都会主动去配合我，进而提升自己的能力，注意课堂纪律，这在游戏化的教学课堂中十分重要。

对于今天的教学来说，我们教师需要去注意提升学生的综合能力，让学生不仅仅可以提升自己的知识，更可以锻炼自己的能力，学生在小学的数学学习阶段能够对于这门学科产生兴趣，主动提升自己的学习能力，这样的教学才是我们希望看到的教学。