导学案在初中化学教学资源整合中的应用

刘丽霞

摘  要：教学资源是教师进行教学的主要依据，教学资源的选择是否全面、是否满足学生的学习需求是衡量教学质量的重要标准，课内教学资源符合学生的学习特点，但在实际的教学过程中，如果仅将课内资源作为教学的唯一资源，容易造成学生知识面狭窄、学习不全面的问题。在初中化学教学中，考虑到学生的学习需求以及化学知识与日常生活的联系，教师可以对教学资源进行整合，其中，将整合后的教学资源通过导学案的形式展示出来，可以显著提高教学质量，本文对此进行简要分析。

关键词：导学案;初中化学;教学资源整合

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）30-0123-02

Application of learning guidance plan in the integration of junior high school chemistry teaching resources

LIU Lixia  （No.6 middle school，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Teaching resources are the main basis for teachers to carry out teaching. Whether the selection of teaching resources is comprehensive and whether it meets the learning needs of students is an important standard to measure the quality of teaching. In class teaching resources meet the learning characteristics of students. However，in the actual teaching process，if only the in class resources are used as the only teaching resources，it is easy to cause students' narrow knowledge and incomplete learning Questions. In junior high school chemistry teaching，considering the learning needs of students and the relationship between chemical knowledge and daily life，teachers can integrate teaching resources. Among them，displaying the integrated teaching resources in the form of learning guidance plan can significantly improve the teaching quality. This paper briefly analyzes this.

【Keywords】Guidance plan;Junior high school chemistry;Teaching resources integration

導学案作为一种指导学生学习的工具，能够使学生了解具体章节知识包括哪些基本内容，还能使学生了解重难点与知识框架。由于教学资源整合能够改善教学状况，提高学生对知识的理解和掌握，使学生能够在接触课内知识的过程中将课内外知识相结合，教师应当通过对教学资源的整合，使学生有机会接触更多的内容，深化学生对具体知识的理解，并使学生在这个过程中完成知识的实际运用。将课内外资源通过导学案的形式展示出来，可以为学生的课前预习、课堂学习以及课后巩固复习提供有力的帮助。

1.指导学生完成课前预习

进入初中后的学生开始接受系统的化学教学，但对于大部分学生而言，化学学习存在一定的难度与学生没有学科知识基础有关。组织学生利用课余时间进行课前预习，对所学知识产生初步了解，可以为其课堂上的学习奠定一定的基础。相比于教师的课堂教学，课前预习是学生根据自身对知识的认识和了解进行学习的过程，容易出现各个方面的问题。导学案的应用可以帮助学生梳理主要知识，提高学生预习的目的性也可以解决大部分初中学生在化学知识预习过程中所出现的、由于理解所导致的各种问题。在设计导学案时，教师既要将教材中的主要知识按照系统性的顺序进行分析，使学生能够在一定逻辑的引导下，由浅入深地了解本节课的主要内容，也需要通过趣味性的导入激起学生对本节内容学习的兴趣。由于化学包括化学原理、化学实验等多个方面的内容，对于对化学学科不感兴趣的学生而言，学习的过程会遇到较大的困难。如果教师能够通过导学案的方式，将课外资源引入到导学案上，指导学生进行科学预习，使学生在了解本节的具体化学知识，被趣味性的内容所吸引，进而产生较高的学习热情，那么会对学生的学习起到极大的促进性作用。

2.辅助学生理解重难点知识

重难点知识的理解与运用是学生学习过程中的重点，在设计导学案时，教师应当突出教学重点与教学难点，使学生能够再利用导学案进行学习的过程中了解本节课的重点是什么，抓住核心，也可以使学生了解难点是哪一部分知识。学生可以通过课前预习和反复思考，发现自身在学习过程中不理解的地方，为课堂上的难点教学奠定基础。由于导学案需要教师进行精心设计，在列明重难点知识后，教师还可以将课内外资源进行整合，辅助学生理解重难点。教学重点是本节课的核心，其他基础性内容都是围绕重点知识展开，对重点知识的理解和掌握是学生学习过程中的关键，也会直接影响学生对本节、本章知识的学习。教师应当对重点知识进行详细分析，难点知识的学习可以帮助学生掌握化学原理，树立化学思维，对难点知识的分析也是教师进行教学设计的重点，在通过导学案的形式引导学生学习重难点时，资源整合的应用可以起到非常大的作用。例如，在教学“构成物质的微粒”这部分内容时，分子、原子是教学重点，但由于分子与原子都是非常小的单位，为了深化学生的认识，使学生在利用导学案进行学习时，对分子、原子有概念化的认识，借助具体的图像来进行教学是非常有必要的。大多数学生会在学习这部分内容时出现对分子、原子概念等细节知识理解不正确的问题，教师在设计导学案时，应该考虑到学生的实际学习情况，将对原子、分子的介绍不再局限于文字内容的分析，而是要借助具体的图像与课外资源，将有关分子原子的基础知识进行拓展，使学生对分子原子的了解不再局限于教材上的定义。作为本章内容学习的重点与难点，通过整合课内外资源来深化学生对分子与原子的认识，是提高学生学习质量的重要方式。

3.衔接课内外知识

虽然初中阶段的化学知识主要是为学生以后难度更大的化学知识学习奠定基础，但作为启蒙阶段的教学，教师不应将教学局限于课内，教材上的知识是学生需要重点学习与掌握的，但如果教师只将课内知识作为教学重点，很容易导致学生出现学习不全面、理解不全面的问题。借助导学案的形式，将课内外资源进行有效整合，将之罗列于同一问题之下，可以使学生从两个角度来认识化学知识与化学原理，对于化学实验而言，课内资源能够使学生了解化学原理与化学实验步骤，课外资源的运用则可以拓展学生的视野，使学生的学习内容更加丰富，从某种程度上提高教学的趣味性。对于学生自身而言，这种教学方式的运用能够明显提高学习效率。如何进行课内外资源的衔接是教师进行教学设计的重点，在利用课堂时间进行教学时，教师既要确保学生能够对课内知识有全面的了解和深刻的认识，还要促进学生对课外知识的了解。通过导学案的形式进行课内外资源的整合与衔接，可以提高教学质量，学生可以在利用导学案进行学习的过程中，对课外知识有一定的了解，在课堂教学过程中，充分把握课内外知识之间的共同点与差异，可以为教师的教学奠定扎实的基础。教师可以结合学生对化学知识的学习兴趣，設置对应的练习或思考问题，将课内外资源进行衔接，发挥导学案应用的作用。

4.联系日常生活实践

初中阶段的部分化学知识与日常生活存在一定的联系，很多化学原理的运用能够解决生活中的部分问题，高效的化学教学应当立足于学生对知识的学习，结合日常生活实践，提高学生的实际应用能力。课内外资源的整合要求教师将生活化的问题作为提高学生应用能力的重要方式。因此，在借助导学案的形式整合教学资源时，教师可以将日常生活实践中与化学知识相关的问题作为内容之一，使导学案的内容更加丰富，也可以使学生通过对日常生活实践内容的了解，进而对化学知识有更加全面的认识，提高学生的实际应用能力。例如，在教学“燃烧条件与灭火原理”这一部分知识时，学生需要重点掌握燃烧的基本要素，同时还要学会迁移运用，用火安全是日常生活中非常重要的安全事项，也与本节课的重点存在直接联系，教师可以将之作为练习，使学生将所学的燃烧知识进行实际运用。结合日常生活实际，思考具体的灭火方法，这一问题既可以考查学生对燃烧基本要素的认识，又能考查学生的迁移应用能力，将之应用到导学案上，可以实现教学资源的有效整合。

大部分学生可以利用导学案完成预习任务，也可以在听讲完成之后，按照导学案的主要内容完成课后复习。为了使资源整合能够促进学生的学习质量与学习效率，教师可以充分发挥导学案的作用，在设计导学案时，既要考虑到本节课的教学目标与本节课教学的重难点，还要将课外资源与课内资源进行整合，使导学案系统、全面，能够带给学生深刻的学习体验。对于学生而言，在借助导学案的形式完成学科知识学习时，既可以了解课内的基本内容，还可以通过课外资源的拓展，开阔视野，拓展知识面。

参考文献

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