师生互动在小学语文教学中的应用探讨

李艳峰

摘  要：一直以来，家长都会教育学生在学校要尊重教师，这没有错。可是现在有些学生过于尊重教师甚至于害怕教师，见到教师都不敢打招呼甚至绕道而走，遇到不会的题目也不敢向教师请教，这就很影响着学生的成绩。而教师在语文课堂上进行师生互动，可以解决这个问题，让学生不再害怕教师，使学生有不会的问题就以放松的心态向教师请教，形成一个良好的师生关系，学生的成绩自然会提高。

关键词：师生互动;小学语文;学习气氛;师生关系;知识理解

现在国家比较支持新的教学方法，比如学生可以参与到课程中，而不能是教师一味地向学生教授知识。课堂互动可以有效地让所有的学生都参与到课堂中来，让学生感受到课堂的参与感，学生自然会活跃起来，跟着教师教学的步骤进行学习，学习效率自然会提高，那学生的成绩也会随之提高。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对师生互动在小学语文教学中的应用进行一番探讨，希望可以对广大的教师和学生有一定的积极作用。

一、营造良好学习气氛

小学生上课的注意力不集中也是有客观原因的。如果是沉闷无趣的课堂，小学生很容易走神。为了吸引学生的注意力，教师可以学生进行师生互动，通过问问题让学生参与到课堂当中来。这样学生就很容易集中注意力，通過集中注意力后积极回答教师问题，会营造一个良好的学习氛围。部分学生能够营造出良好的学习气氛，是会带动一些其少部分没有认真听课的小学生去认真听课，这样学生整体的学习效率就会提高。

例如，在教授《白鹭》这篇文章的时候，我就问大家：见过白鹭没有？然后很多学生就说在动物园里见过。然后我又问：白鹭是什么样子的？很多学生争相描述白鹭像天鹅，它有长长的嘴巴，全身都是白的，然后脚是黑色的。就这样在讲课之前通过提问简单的两个问题和大家进行互动，就可以让很多学生活跃起来，课堂上就形成了一个良好的学习气氛。大家都讨论起来之后注意力就集中起来，这样再讲课堂上的知识点学生就会很容易接受。接下来在讲课的过程中，我又提问：文章中“素之一忽则嫌白”中“素”是什么意思？很多学生陷入了沉思，也有很多学生争相回答。就是这样一种良好的学习气氛，可以让大多数学生或者是所有的学生都集中注意力认真学习探讨，这样学生的学习效率自然会提升。

二、促进师生关系升温

现在几乎每个班级都会有这样的学生，他们非常害怕教师，不敢跟教师近距离单独交流，遇到不会的问题也不敢向教师请教。如果是其他学生会的问题还好，他可以向其他学生请教，但是如果其他学生不会就很麻烦。但是教师在课堂上和这样的学生进行互动，让他们不再害怕教师，可以主动和教师交流促进教师和师生的关系。让学生觉得其实和教师交流也并不是很难，遇到不会的问题可以主动向教师请教，学生的课堂参与程度会明显提升。

例如，在教授《桂花雨》这篇文章的时候，在讲课前我就问了一个不经常和教师交流的内向的学生：见过桂花吗？是什么颜色的？大小怎么样？然后他回答，见过桂花，是黄色的很小的一朵。正是这样一个简单的问题，让他展示自己的同时也让教师和这个学生的关系升温了，学生也会觉得自己与教师的关系更进一步。接下来我又问：作者为什么喜欢桂花雨？就是这样一个简单的问题，再次和这个内向的学生沟通。教师主动地多次跟学生去交流，让学生知道其实不用那么害怕教师，教师就像家长一样很温和温暖，跟教师交流并不是很难。所以遇到不会问题的时候，学生可以主动上来向教师请教，学生的学习成绩自然也会有所提高。

三、强化学生理解知识

如果按照老式的教学方法，而小学生的注意力集中的时间不是很长，再加上上课沉闷枯燥，小学生对知识的记忆的时间就会很短，那到考试的时候就非常容易忘记。而如果上课教师与学生进行互动，通过教师问题学生回答，这样可以激发出学生的学习热情，间接地就强化了学生对知识的记忆和理解。相同的时间学生记知识的时间更长，就提高了学生的学习效率，学生的学习成绩就会提高。

例如，在教授《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的时候，我在课前讲课过程中还有讲完这首诗的时候都会问：这首诗的作者是谁？这样学生在一节课上回答了三次作者是李白，那《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗作者是李白这句话就深深地印在了学生的脑子之中，很长时间都不会再忘记，这就达到了强化学生知识理解的效果。还有在课堂上多次提问：这首诗是什么类型的诗？学生通过回答送别诗，也会加强学生对这首诗的理解，考试也会很容易快速回答出题目。通过不断问第一句是什么，第二句是什么，让学生多次回答教师提出的回答问题，学生在课堂上就很容易背出整首诗的内容。学生通过自己的思考，就很容易在自己的脑中将知识进行加强记忆和加深对知识的理解。这样通过上课教师与学生的互动，加强学生对知识的理解，可以提高学生的学习效率。

总而言之，在小学的语文课上进行师生互动可以让学生参与到课堂中来，营造一个良好的学习氛围，并带动少部分不爱学习、注意力不集中的学生一起学习。让全班的学生在课堂上都能有良好的听课状态，提高教师在课堂上的教学效率，师生共同进步。也可以让学生更多的与教师进行近距离交流，使学生与教师之间的关系升温，让学生不再害怕教师。还可以加强学生对知识的理解，让学生的学习成绩更上一层楼。

参考文献：

[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13）.

[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）.