高中语文教学中渗透传统文化的实践与思考

王敏

摘 要：我国有着悠久的历史文化，正是由于传统文化的传承和弘扬，使我国不断发展与壮大。如今随着素质教育的推进，对传统文化教育的重视程度不断提升。在高中语文教学中，教师要充分认识到传统文化教育的重要作用，不断创新教学方法，把传统文化渗透到教学中，使学生在学习过程中体会传统文化内涵，激发学习热情，为提升综合语文能力打下坚实的基础。本文以教学实践为基础，分析在高中语文教学中渗透传统文化教育的必要性和现状，以探究渗透传统文化的方法。

关键词：高中 语文教学 传统文化 有效渗透

一、高中语文教学中渗透传统文化的必要性

1.高中语文与传统文化之间具有密切联系

高中语文教材中包含许多传统文化知识，比较突出的是文言文和古诗词。在教学中，教材与传统文化二者之间联系密切。一块是文言文，文言文是教学的重要组成部分，也是教学难点，为了将传统文化渗透到教学中，教师要做好文言文的讲解，引导学生在课堂中发挥出主导作用，全面学习相关内容。例如在讲授《齐桓晋文之事》一课时，除了要把文章意思讲清楚外，还要理出其中隐藏的儒家仁政思想，使学生明白其内涵，进而学习这种精神。另一块是古诗词，古诗词是传统文化的瑰宝，教师可结合古诗词内容，引导学生进行深思诗歌之后的社会背景和人文精神，结合当前形势，引导学生保持高贵的品德。

2.渗透传统文化的意义

高中语文教学中渗透传统文化的重点在于学以致用，即教师在教学时，采取适当的方法向学生传授传统文化在当代生活中的重要作用。一者引导学生进行精神上的自我修养，一者把传统文化中精炼的智慧和思想方式应用到表达中。教师要带领学生了解古代人的精神世界，体会其高尚的品德，引导学生体会传统文化的内涵，形成自己看法，并将其应用到现实生活中。

二、将传统文化渗透到高中语文教学中的现状

1.未对传统文化蕴含的精神底蕴引起重视

教师应通过学习文言文以及古诗词，令学生了解其意境以及包含的精神底蕴。在学习过程中，还能够感受到传统文化作品中体现的真情实感，领会其魅力，进而很好地进行传承。但是，部分教师在讲授时，只注重文章的背诵以及翻译，却忽略了学生情感方面的感受，没有重视传统文化蕴含的精神底蕴，不能很好地对学生在情感方面进行培养。如果仍以此种方式进行教学，会对学生情感方面的发展造成不良影响。因此，在教学中不仅要使学生学会古文翻译的技巧，同时也要接受良好的情感熏陶，进而引导学生思想方面的发展。

2.学生过分依赖辅助材料以及辅导书

当前，多数学校比较重视教材中的古诗词以及文言文，学生为了能更好地进行理解这些艰涩的文字，习惯使用一些辅助材料，这就使学生缺乏自主思考的能力，难以对传统文化有深层次的理解，不能体会到其中魅力以及蕴含的精神。如果高中学生一味借助辅助材料进行文言文以及古诗词的翻译，久而久之便会形成依赖，失去自主思考与探究的能力，必然影响逻辑能力的培养。教师如果对学生的这种做法视而不见，就会影响到学生学习兴趣。学生为了完成任务而去借鉴与参考辅导书，失去了自主学习的热情，甚至会影响到日后的发展。

三、高中语文教学中渗透传统文化的有效方法

1.通过对教材的深挖，培养学生的情感

高中语文教师在教学中，要认识到教材中蕴含的丰富的文化底蕴以及情感精神。教师要深挖其文化元素，在讲授过程中向学生展现其民族精神。例如，在讲授《祝福》一课时，教师可对文章本身的内涵进行深入挖掘，学生阅读整篇文章以后，向学生讲述当时的背景，与学生产生情感共鸣，学生在深入了解当时背景的同时，便容易理解文章表达的主题。

2.通过对内容的适当延伸，使学生了解更多的传统文化

语文教师在教学过程中，应使学生感受到传统文化的独特性。教师可讲解作品所涉时代的背景以及作者的历程。例如，在讲授杜甫作品的时候，要求学生去背诵关于杜甫的优秀作品，了解作者当时所处的社会背景，深入体会作者创作时的心情，使学生感受杜甫作品所体现的情感。

3.创新教学方式

以往的语文教学课堂氛围不活跃，方式单一，学生缺乏学习兴趣。如今随着科学技术的不断发展，很多先进教学手段应用到教学中，提升了学生学习兴趣，容易使学生加深对传统文化的印象。例如，在讲授《沁园春·长沙》一课时，教师便可结合多媒体进行教学，使学生通过感官对其内容有一个正确的认知。同时，教师要向学生讲授文章的背景、历史事件等，使学生通过背景了解到传统文化的内涵。教师要引导学生用发展的眼光看待事物，多关注国家大事，在学习理论知识的基础上，培养自身道德以及责任感，提升自身文化素养。这样的教学模式能激发学生的学习兴趣，加深对传统文化的印象。

4.营造良好的课堂氛围

课堂教学是高中语文教学的重要组成部分，教师要在教学中营造良好的传统文化氛围，激发学生的学习积极性。例如讲授《离骚》一课时，教师可先要求学生大声诵读课文，体会文章的表达形式以及节奏，构建良好的学习氛围，激发学习兴趣。完成诵读后，教师可先让学生自行欣赏内容，增加学生自主学习能力，同时预留一部分時间，让学生发表想法，进而加深对文章的理解，增加对传统文化内涵的认知。所以在教学过程中，通过营造良好的课堂氛围能促进学生的学习兴趣，增强传统文化的印象。

5.增加课外实践

课外实践活动也是传统文化教学中的常用方式，它能有效地增加学生的学习兴趣。通过实践教学，能更好地帮助学生掌握知识，培养文化素养。在实践过程中，通过渗透传统文化增强学生对传统文化的印象。例如，在讲授《鸿门宴》一课时，教师可组织学生表演情景剧。以其历史背景为主，使学生深入了解历史环境的同时，了解人物的心理特点，通过表演与朗诵结合的形式，体会当时人物的特点，进而使学生真正感受到作者当时的情感，从而增加对内容的理解。

6.开展传统文化活动

传统文化活动是对课堂内容的再补充，是对内容的进一步延伸，使学生更好地理解传统文化蕴含的精神底蕴，而不仅仅是为了学习而学习。学校可组织学生开展与传统文化相关的手抄报、讲故事等活动，使学生真正感受到传统文化的魅力，从而拓展学生的文化视野。在教学过程中，教师要对传统文化引起重视，从不同角度对其意义进行讲授，通过不同形式的活动，使学生全面了解传统文化，并培养学生对民族文化的热爱。

综上所述，随着新课改的不断推进，高中语文教学也在不断改革，更加重视对学生传统文化的教育。在实际教学过程中，渗透传统文化教育仍存在着一些不足之处，因此，需要教师充分认识到传统文化对学生发展的深远影响，不断创新教学方式，在教学中积极地渗透传统文化，引导学生进行全面发展。

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