即兴伴奏在初中音乐教学中的运用

周霞

摘 要：伴随新课程教学改革的持续推进，在开展初中教育教学活动时，对于音乐教学的重视程度相对以往明显提升。在此情况下，开展初中音乐教学，对于即兴伴奏也提出了更高的要求。通过有效开展即兴伴奏，提升音乐学科的教学效果，进而更好的培养学生的音乐素养，同时实现该学科教学效率的提升，比较符合教学改革的目标。

关键词：初中音乐;即兴伴奏;学生素养

【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0102-01

在开展初中音乐教学时，即兴伴奏已经成为衡量音乐教师专业素养的重要标准，也是教师的必备技能，更是开展音乐课堂教学的重要方式。所以，在开展初中音乐教学时，教师应充分发挥即兴伴奏的作用，营造良好的开展音乐教学的氛围，促使学生更好的投入到音乐学科的学习过程之中，进而强化其韵律感，使之更好的对音乐知识进行学习，进而实现学生音乐水平的提升。针对这一情况，教师应充分结合音乐课堂教学需求，就即兴伴奏做好充分的课堂准备，积极探索有效的运用策略，不断提升即兴伴奏在课堂教学时的运用效果。

1.编配和声实现即兴伴奏

针对乐曲的旋律，为其编配和声，有助于帮助学生对旋律的音调和节奏以及音高等方面进行准确把握。在开展初中音乐教学时，教师通过针对某一段旋律，即興对其编配和声，达到即兴伴奏教学的效果。通过这种方式，不仅可以帮助学生更好的进行发声练习，对旧歌进行复习，而且也能促使学生进行范唱，教会学生学会新歌，对学习过程中的各个环节进行强化巩固。

比如，教师在针对《大海啊，故乡》进行音乐教学时，要充分把握该首歌曲所具有的特征，进而更好的利用编配和声的方法达到即兴伴奏教学的效果。就该首歌曲而言，其在节奏和节拍以及旋律与力度等方面，相对而言自由度较高，而且表达出的感情非常的细腻，其速度相对而言也较为舒缓。对于很多初中生而言，在短时间内难以对抒情曲的节奏与旋律特点等进行把握，导致其学习效果相对较差。针对这一情况，教师在实际开展教学时，可以采用编配和声的方法，达到即兴伴奏的教学效果。通过利用和声所具有的衬托作用，促使该首歌曲旋律的高潮与重点更加的突出，进而帮助学生对该首歌曲的主题与基调等进行快速的把握，在此基础上促进课堂教学效率的不断提升，达到构建高效音乐教学课堂，提升音乐学科教学效果与学生音乐素养的多重目的。

2.创编音乐情景剧实现即兴伴奏

在开展初中音乐教学时，教师可以通过结合教学内容，创编音乐情景剧的方式，达到即兴伴奏的教学效果。当前时期，素质教育持续推进，以往开展音乐教学时，为提升课堂教学实效，激发学生参与音乐学习动力，所采用的一些方法显然已经不具有实用性。在此情况下，教师采用创编音乐情景剧的方式，开展音乐教学，更加容易促使学生快速进入学习状态，调动其学习动力，增强其音乐素养。对于教师而言，在此过程中，可以借助信息技术等方式，编排音乐情景剧，实现即兴伴奏的教学效果。

比如，在学习《好大一棵树》时，教师可以围绕该首歌的歌词，创编音乐情景剧，并将剧中的角色分配给学生，要求学生在课堂上进行演出。通过这种方式，促使全体学生都能够切实参加到音乐课堂的学习当中，而且也增加了学生对该首歌曲的认识与理解。实际上，该首歌曲非常的经典，流传度非常高，深深体现了教师这一职业对学生和教育事业的无私奉献。该首歌曲以师生情作为创造背景，教师也应围绕此进行音乐情景剧的创编，帮助学生更好学习。在自编的情景剧中，如果短时间内无法寻找合适的配乐，教师可以即兴进行伴奏，也可以播放该首歌曲的纯音乐，进而对课堂气氛进行烘托，以达到即兴伴奏预期的教学效果。

3.借助乐器实现形体律动伴奏

在开展初中音乐教学时，即兴伴奏的作用非常关键，应用范围也不断扩大。在学生进行清唱和舞蹈时，可以为其进行伴奏，进而衬托出旋律与形体律动的美。同时，可以帮助学生更好的对歌曲的旋律进行把握，也能帮助其对舞蹈动作进行深入理解。在实际教学时，在有限时间内，通过润色加工简单的旋律之后，将其运用恰当的乐器表达出来，增强其实用性与灵活性。而且通过即兴伴奏，教学的趣味性与层次性明显增强，教学效果更加突出。

比如，在学习《渴望春天》时，教师可以通过借助乐器的方式，实现即兴伴奏的教学目的，解决以往教学过程中出现的诸多问题。通过借助钢琴，为学生演唱该首歌曲与形体律动即兴开展伴奏，也属于实践教学中非常重要的内容。而且钢琴即兴伴奏同教学演唱可以达到相辅相成的教学效果，完美展现音乐作品的艺术。同时，利用钢琴的即兴黑键，对歌词的旋法与音色等进行模仿，进而深化学生对该首歌曲的认识与理解，以此增强其学习音乐知识的热情。进而提升教学效果。

在开展小学音乐课堂教学时，教师应科学合理的运用即兴伴奏推进音乐教学。通过这种方式，为学生营造良好的学习音乐知识的氛围，促使其学习兴趣得以激发，进而更好的融入到日常教学活动当中，充分感受音乐所具有的魅力，学习和掌握音乐知识与技能，进而不断提升自身的综合素养。因此，在开展小学音乐教学时，不断提升运用即兴伴奏的实效性，对于整体教学质量的改善非常有利。

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