培育学生大爱大德大情怀的梁丰路径

谈雅琴

编者按：江苏省梁丰高级中学是一所具有126年办学历史的学校，2004年被评为江苏省首批四星级普通高中，2019年入选江苏省高品质示范高中首批建设立项学校。百年梁丰，坚守“为国植贤”办学宗旨，秉承“勤业慎行”校训，凝练了“品端成梁，学粹至丰”的育人目标，成就了根深叶茂的百年树人之业。面向未来，创建高品质，梁丰高级中学为实现“德育成效显著、课程改革率先、智能教育先进、师资队伍卓越、育人生态和谐”五大具体目标，积极推进五大工程，努力建设一所精神丰盈、崇尚科学、培育栋梁的高品质示范高中。迈进新时代，梁丰高级中学以“淬炼德性”为教育主旋律，聚焦立德树人，落实“五育并举”，积极探索普通高中育人方式改革，积极呼应新时代教育评价改革。学校“红色”教育项目先后获评全省大中学生培育和践行社会主义核心价值观活动“优秀项目”、江苏省中学生品格提升工程项目。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、江苏省首批书香校园建设示范点、江苏省文明校园、江苏省课程建设示范校、江苏省教科研先进学校等称号。

【关键词】德性生长;德育课程;德育活动

江苏省梁丰高级中学（以下简称“梁丰高中”）在江苏省首批高品质示范高中建设中深入实施“品端成梁：梁丰学子德性生长工程”，坚持把立德树人融入思想道德建设、文化知识教育、社会实践教育等环节，将立德树人根本任务落到实处，突出德育的时代特征，拓展新的德育校本路径，引领梁丰学子“立大德、树大志、育大智、做大事、成大师”，让每一个学生全面发展，爆发出蓬勃向上的教育生命力。

一、德性生长的目标路径

学校教育应以德育为先，而德育必须以德性生长为本。

“梁丰学子德性生长工程”围绕“德性”这一核心理念，以致力于培养学生的“三大德性（大爱、大德、大情怀）”为目标，从课程思政和思政课程、“红色教育品格提升工程”“5+X”好习惯养成、生涯规划职业体验、“青春校园幸福梁丰”项目、新时代文明实践六个方面，进行了丰富的校本实践，形成了梁丰学子“一三六”德性生长工程。

何谓大爱大德大情怀？一是大爱，即至真至诚的热爱。从爱自己爱家人爱老师爱同学，升华到爱党爱国爱人民。一方面，立足课堂育德，以思政课程和课程思政为主，充分发挥全学科育人的德育功能;另一方面，依托“省品格提升”工程，主抓红色教育。二是大德，即崇高的品德。一方面，立足当下，抓实“5+X”好习惯养成教育;另一方面，放眼未来，通过测评指导、职业体验和反思矫正系统，引领学生进行生涯规划和职业体验，让学生养成小德，明以大德，守以公德并重视职业道德。三是大情怀，即厚植家国情怀。一方面，扎根校园，大力开展校园节会、社团活动，实施“青春校园，幸福梁丰”品牌项目，在校园的各个角落播撒德性的种子;另一方面，通过新时代文明实践接轨社会，弘扬张家港市的区域特质，在社会实践与志愿活动中拓宽学生视野，培养学生的责任担当意识。

二、德性生长的课程路径

1.聚焦学科育人。

课堂是实施教育的主阵地。学校实现从“思政课程”到“课程思政”的迈进，通过全学科育人，培养学生的大爱大德大情怀。

思政课程由关注学生基本知识技能，转向关注对学生学科核心素养的培育，促进学生德性生长。这个转变主要体现在三个层面：一是辩题多设计，引导学生就身边现象进行多个角度的思考和辩论，培养学生的理性精神，提升学生的思想认同。二是热点多透视，教师将时政热点作为议题的对象，让学生针对这些议题进行项目化学习，在项目化学习中深化对时政热点的认识。三是实践多开展，回归学生的公共参与。课程从社会实际出发，引入一些社会热点，培养学生认识问题解决问题的能力，让学生深入社会，在活动参与中促进思政学习。

课程思政以“课例引领，学科渗透”为实践路径，找准教材中知识教学与德育的“结合点”，引领学生德性生长。每个教研组梳理本学科新教材中的德育资源，针对某一资源内容从课堂教学、课后作业等方面进行教学环节和课例的设计，引领各学科教师在教学中适宜、适时、适度地进行德育的渗透。

2.创生校本育人

梁丰高中结合地方特色，因地制宜开发德性生长校本课程，培养学生爱家乡、爱祖国、爱人民的大爱大德大情怀。

一是创设红色教育课程。学校经过多年的校本化实践探索，将红色教育作为学生德性生长的主渠道。近年来，学校申报获批了“省品格提升工程”，逐步构建了“335”红色教育实施机制，分层进行红色教育。这里的第一个“3”指形成校级学生青年党校、年级青年学习社和班级红星学习小组的三级组织架构，建构了以点带面的红色育人模式;第二个“3”指增设红色经典教育类、红色素养拓展类和红色志愿服务类三类课程内容;“5”即探索创新“励志课、访谈课、研学课、主题辩论课、职业体验课”五大課型，多层次、多维度对学生进行红色教育。

二是创设习惯养成课程。梁丰高中持续开设“5+X”好习惯养成教育课程，通过好习惯养成教育，夯实人生基础，抓实“小事”养成“大德”。这里的“5”即培养学生“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”5个好习惯;“X”即培养年级和班级个性化好习惯。高一年级注重“有计划”，高二年级注重“勤实践”，高三年级注重“勇担当”。

三是创设生涯规划课程。梁丰高中自2010年起，依托国家级课题和省级课程基地，从场馆建设、课程开发、生涯测评、报告解读、选课走班、职业体验、生涯抉择等方面开展工作，构建了8大单元20个主题的课程体系，将生涯规划教育不仅落实在学科教育和选课中，也落实在活动和生活体验中。在体验过程中，学生能够学到优秀职场工作者的职业道德和社会公德。

三、德性生长的活动路径

1.丰富校园生活，培养学生心系家人、心系班级和心系学校的“小情怀”。

一是举办丰富的校园节会。通过“一月一主题”的精品活动，提升学生审美能力和精神境界。二是开展多彩的社团活动。每个学生参与或创建一个学生社团，促进学生个性特长;培育体艺品牌学生社团，组建高水平学校艺术团，形成一批具有较大影响力的品牌学生社团。

2.开展文明实践，培养学生的乡土观念、奉献精神和心怀天下的“大情怀”。

迄今为止，张家港市是荣膺全国文明城市“五连冠”的唯一县级市，一座文明城市孕育一所高品质学校，一所高品质学校更是一座文明城市的制高点。通过打造三大主题活动，梁丰高中已成为学生精神成长的家园，引领区域文明持续攀高。

一是“与文明对话”主题活动。第一类活动是“在与传统文化对话中寻美”主题周活动。梁丰高中利用经典书目，在阅读吟诵中“寻美”;利用移动美术馆、名片名曲欣赏，在传统艺术中寻美;利用张家港市非遗项目进校园，在非遗文化中寻美。第二类是“在与当代文化对话中自新”主题周活动。学校利用张家港市改革开放研学，在研学中自新;利用“改革先锋”宣教沙龙，在交流中自新;利用“中国精神”故事分享会，在互学中自新。第三类是“在与世界优秀文化对话中认知”主题周活动。学生通过世界名著、名片、名曲，在赏析中认知;通过每学年暑期世界高校夏令营活动，在国际交流中认知;通过国际文化和礼仪教育活动，在学习中认知。

三是“共育共享共成长”主题活动。一方面，学校通过建立家委会，引导家长积极参与学校教育管理，让家长成为学校教育的支持者、学习者、参与者。每学期以班级为单位开展“家长夜话”活动，由家长和班级教师共同参与，一起商讨当下的学生教育热点问题。另一方面，学校开展“四个一百”项目，引导梁丰高中的学生家庭在孩子高中三年期间共同阅读100 本名著、欣赏100 幅名画、100 首名曲和100 部名片。学校通过“四个一百”分享交流会、主题沙龙活动、“书香家庭”评选等活动，携手家庭立德树人，引领区域文明素质提高。

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出，五育并举，德育为先，这是新时代学校教育的要求与出发点。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，梁丰高中深度响应，牢记为党育人、为国育才使命，坚持落实立德树人，探索实施“品端成梁：梁丰学子德性生长工程”，让学生全面而有德性地发展，走出了一条落实立德树人推进学生德性生长的梁丰路径。