谈传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透

张霞

摘 要：在小学语文课堂阅读中，传统文化教育的渗透是必不可少的。教师不应该只教授学生应试之法，更需要将优秀的传统文化传承给学生，丰富小学生的文化知识，因为语文这门学科是传承传统文化的重要途径。

关键词：传统文化教育 小学语文阅读 渗透

语文课程不仅可以提高学生的修养和素质，更可以为学生学习其他学科奠定基础。小学生年纪小，学习意识比较薄弱。因此，教师在语文教学中更要主动地将传统文化渗透给小学生，使其在传统文化的熏陶下健康茁壮成长。语文教师不仅要使传统文化在语文课堂上得到充分的弘扬，更要让学生在学习中得到乐趣和启发。

一、传统文化教育渗透到小学语文中的必要性

小学语文教学并不是简单地对学生进行文化、学识的培养，在教学过程中，教师更要让小学生了解我国的传统文化，对学生的文化意识进行培养，让其意识到自己是祖国传统文化的继承者，进而提高小学生的综合素质。因此，语文教师在对小学生进行文化教育的同时，更应将教学工作与传统文化教育进行结合。学习语文课程不仅可以提高小学生的人际交往能力，还可以提高学生的言语表达能力。而将传统文化教育渗透到小学语文教学中，不仅可以帮助小学生树立正确的“三观”，还可以使学生拥有积极向上的人生态度。

二、传统语文教学方式存在的不足

1.教师教学水平较低

如今，依然有很多学校对传统文化教育不够重视，这导致传统文化教育在语文教学中渗透得不够充分、细致。目前，有很多教师自身的传统文化素养就不够高，他们没有意识到利用传统文化对小学生进行教育的重要性，导致教学质量不过关，学生的认知水平也是参差不齐;而且在教育水平相对落后的地区，很多语文教师也不都是专业院校毕业的，其教学质量也得不到保证，教学积极性也不高，这也阻碍了传统文化在语文教学中的渗透。

2.教学形式单一，传统文化渗透力不够

语文教学方式传统、落后，也是阻碍传统文化在语文教学中渗透的一个关键问题。目前只有少数教师在教学中采取新型的教育方式，绝大多数教师还是采用填鸭式的方法，向学生机械地灌输知识。这不仅不能发展更多的传授传统文化的途径，更不利于小学生对传统文化的学习和兴趣培养，学生对学习的积极性也会降低。传统文化的渗透没有足够的支持力，就说明教师的教学方式存在着很大的问题，传统文化的在语文教育中的传承也就遭到了很大的阻碍。

三、传统文化在小学语文课堂中的渗透方式

1.利用互联网技术进行传统文化教学

在科技飞速发展的今天，互联网技术也在快速发展和普及，网络丰富着人们的日常生活。互联网技术为传统文化教学提供了很多便利，网络上的国学资源源源不断地向师生们涌来，在语文教学中传承传统文化的方式更加多种多样。

比如，借景抒情是古文中常常用到的一种手法，意象和情景反映了作者此时的心情、感受，能体现出文章、诗词的中心思想和写作背景。课堂上，多媒体播放的有声有色的画面、视频、音频是最能打动学生的，利用这种技术，可以构拟文字里风声的时远时近、水声的时大时小、光线的时明时暗……

比如《滕王阁序》一课，王勃将自己的心境展现在所处的环境里，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，標垂千古，是不朽的名句。王勃通过周围的景物描写来展现自己的意气勃发，在抒发自己心怀的同时，使将自己的情感得到升华。学生学习这篇文章时，老师要讲解文中作者使用的技巧：借景抒情。可以让学生结合自己身边的所见所闻对自己喜欢的景色进行描写，学会托物言志，借用一些事物来表达自己内心的情感。

又如在苏轼的《赤壁赋》中，衬托的手法被运用得淋漓尽致，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，作者感慨时光短促如白驹过隙。小学生可能无法真正理解文句的含义，但是可以通过多媒体的展现，记住这些对句子。

2.价值观教育和传统文化相结合

学生要学习古文、诗词中的精华，比如名言名句、格言警句等。这些文字都有很高的文化传承价值，对其进行学习、记忆、背诵也较为简单。正确引导学生的世界观、人生观、价值观不仅可以规范学生自身的言行举止，更可以将传统文化很好地与小学语文教学相结合，使语文教学具有丰富的传统文化色彩。

例如，《悯农》这首说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，像这些传统道德价值观念，与学生们的日常学习和生活具有十分紧密的联系。学生们长时间地学习这种优秀积极的传统道德价值观念，就会使其在现实中的产生作用。传统文化教给了学生们为人处世之道，可以让学生在以后进入社会时有坚实的精神信仰做后盾。

3.通过语文课堂教学进行传统文化传播

在课堂教学中，教师自身不仅要有丰富的传统文化学识，更要多方面地了解传统文化，积累教学素材。通过教学活动，让学生认识到学习传统文化的重要性。比如《完璧归赵》一文讲述的是蔺相如凭借自己的聪明和胆识将和氏璧从秦国安全带回赵国的故事。这里可以运用角色扮演的方式让学生参与到课堂活动中。学生在表演过程中可以体会到中国历史文化的魅力，受到智慧启迪和爱国主义教育，这样可以充分将学生学习传统文化的积极性激发出来。

总之，将传统文化渗透到小学语文课堂中，让学生拥有更多的机会去了解传统文化，不仅可以促进学生文化素养的提升，更可以为传统文化的发展提供助力。

参考文献：

[1] 孙巧娜、殷丽群《小学语文阅读教学中的传统文化教育分析》，《课程教育研究》2019年第2期。

[2] 刘建荣《小学语文阅读教学中传统文化的渗透策略》，《文化产业》2019年第4期。