小学语文主题式阅读教学之我见

（贵州省仁怀市茅坝二小，贵州 遵义 564500）

在小学语文阅读教学过程中，应用主题式阅读教学法能够让整个教学过程变得更加具有目标性和指向性，确保语文阅读教学活动的有序实施与开展。所以说，在小学语文阅读教学过程中，主题式阅读教学设计也成为教师较为着重的一点，而要想真正有效地发挥主题式阅读教学的价值，还需要教师结合实际进行合理的设计，对整个阅读内容、形式以及过程进行合理的设计，以此来实现小学语文主题式阅读教学创新，极大程度地激发学生对于语文阅读的兴趣，让学生语文阅读能力、综合素养都能够得到显著提升，最终确保语文教学质量。

一、主题式阅读概述

主题式阅读主要指的将阅读和主题单元有效结合在一起，以此来开展主题学习项目。主题式阅读教学在小学语文阅读教学中的应用，主要就是以文章核心内容作为主题线索，同时将课外阅读有效地串联起来，通过一篇带多篇的方式来提高学生语文阅读能力，提升和丰富小学生阅读量[1]。由此可见，主题式阅读教学主要有以下特征：首先，是以“主题”为核心，在教学过程中让各个要素有效联系在一起，比如说在教学过程中，主体要素行为必然是要结合阅读主体而动作的；其次，主题式阅读教学主要是以提高学习效率、减轻学习负担为主要行动目标，在实际教学过程中以教材单元作为依据，对教材阅读材料进行整合与拓展，以此来保障语文阅读教学质量。最后，主题式阅读教学在实施过程中，主要是以单元主题式教学法来实施，不会改变原有的教材知识体系。

二、小学语文主题式阅读教学策略

（一）科学选择阅读材料，明确阅读主题

主题是开展主题式阅读教学活动的前提和基础。因此，小学语文教师应根据教学需求，合理选择阅读材料，制定明确的阅读主题，提高阅读教学的有效性。在开展主题式阅读教学活动之前，小学语文教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的阅读材料，充分发挥阅读资源的积极作用，激发学生的阅读热情，培养学生的阅读理解能力。例如，小学语文教师可以从语文教材中选择教学主题，充分发挥语文教材的积极作用，培养学生的审美意识和辨别能力，以提高学生的语文综合素养。在确立主题之后，小学语文教师应围绕主题，有目的、有针对性地收集、筛选阅读材料，为学生提供丰富的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野。同时，在开展主题式阅读教学模式时，小学语文教师可以利用漫画、视频、文字、图片等形式[2]，营造良好的阅读环境，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高阅读教学的有效性。

（二）结合阅读主题，开展阅读教学活动

结合阅读主题，设置相应的阅读教学情境，激发学生的阅读兴趣，是开展阅读教学活动的重要环节。因此，在开展主题式阅读教学活动时，小学语文教师应根据阅读主题，创设阅读教学氛围，激发学生的阅读热情。例如，在“认识我国的世界遗产”这一主题活动中，小学语文教师可以选择与长城、颐和园等有关的文章，让学生根据自己的知识和生活经验，说说这些人文景观的位置、特点等，从而提高阅读教学的质量，提升学生的阅读能力。

（三）优化阅读氛围，培养学生的阅读能力

轻松、活跃的教学氛围可以提高学生参与的积极性和主动性，从而提高教学的效果。因此，小学语文教师应根据教学的实际情况，营造良好的阅读教学环境，以提高阅读教学的质量，提升学生的语文综合能力。在主题式阅读教学活动中，小学语文教师应围绕主题，选择一两篇课文，重点讲解课文中的短语、句子和段落。同时，在阅读教学活动中，小学语文教师可以留出一定的时间，让学生自主思考文章的主题内涵和思想感情，促使学生喜欢语文，热爱语文，从而提高学生学习语文的积极性。

（四）结合实践活动，提升阅读教学质量

教学活动与现实生活密切相关，因此，小学语文教师可以根据教学内容，结合实践活动，开展阅读教学活动，提高阅读教学的质量。在主题式阅读教学活动中，小学语文教师可以围绕阅读主题，开展实践活动，让学生能围绕主题在语文综合实践活动能力方面得到有效加强。让学生走出教室和校园，走进生活、社会和自然，拓宽学生的视野，对语文阅读能够有更深的体会。例如，在学习《记金华的双龙洞》和《桂林山水》时，小学语文教师可以以“优美的自然风景”为主题，让学生结合自己的实际情况，写一篇游记，或者让学生亲自拍一些风景图片，以培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力，从而提升学生的语文素养。

（五）立足阅读文本，开展模仿或评价性写作

阅读和写作密不可分，所以教师在进行小学语文主题式阅读教学的过程中，除了要做好上述两点之外，还可以积极组织学生立足于阅读文本和感悟来进行模仿或评价性写作，使学生就能够从语言修辞方式、音形义、表达方式等多方面，更好地理解文章思想与主旨，同时还能促进学生写作能力的提升[3]，进一步提升小学生的语文素养。教师在完成某个单元主题式教学之后，就可以让学生就其中某一文章进行作文仿写，通过这一方式深化学生对于文章的理解，在提高学生语文阅读能力的前提下，促进学生语文写作能力的提升。

总之，主题式教学模式可以引发学生的阅读热情，提高学生的参与程度，进而取得良好的教学效果。因此，在具体的教学活动中，小学语文教师应该积极采用主题式的教学模式，培养学生的语文阅读兴趣，不断提高学生的阅读理解能力，促使学生养成良好的阅读习惯，以提高学生的自主学习能力，促进学生的综合全面发展。