《弱电系统工程施工》课程在线教学的思考

摘 要：对《弱电系统工程施工》课程的定位、课程性质、教学内容和在线教学方法的研究，并且对该课程在线课堂教学的思考。

关键词：弱电系统工程施工;在线教学;思考

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.260

今年由于特殊情况，教育部2月初提出停课不停学的号召，我校及时对我们全体教师进行在线教学的培训，于是在2月17日学校线上教学正式开始，我这学期的教学任务是建筑电气17高职1班《弱电系统工程施工》这门课程的教学。

1 《弱电系统工程施工》课程内容

《弱电系统工程施工》这门课程是建筑电气工程技术专业的专业必修课程，是校企合作开发的基于机电施工员岗位工作过程的理实一体化课程，具有很强的实践性。本课程以弱电系统的设计、施工及维护为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。该门课程的前导课程是电工电子技术、施工图的识读与绘制，后续课程是安装施工图识读与会审、工程计量与计价。该课程的主要内容有：综合布线系统的安装，电话通信系统，卫星和有线电视接收系统，广播音响系统与视频会议系统，安防系统，楼宇自动控制系统。通过本课程的学习，使学生掌握弱电系统的基本知识，能理解弱电系统的原理，能自行编制弱电系统初步设计文件，能组织并实施弱电系统的施工，让学生在与实际工程项目相吻合的学习情境中，养成自主探究的学习习惯，具备爱岗敬业、严谨负责、团结协作的职业素质。

2 线上教学的安排与试验

由于我是第一次尝试在线教学，经过前期学校的统一培训，我在该门课程上课之前写了一份在线教学说明，这份说明主要是在上课之前发给每一位学生看的，在线教学说明的主要内容有上课形式，上课在线平台，上课时间，课前签到，课堂的注意事项，课后签退等。这样有利于学生知道该门课程上课的一些注意事项，更好地配合老师完成在线教学。

2月17日上午我开始了《弱电系统工程施工》这门课程在线教学的第一课，第一课的主要内容是学习情境1 综合布线系统的安装 第一节智能建筑概论，这一节的内容理论知识比较多，通过课前签到，学习通平台在线授课，在讲课过程中可以利用学习通平台与学生进行互动，大部分学生还是比较配合老师的，有个别学生不与老师互动。在讲完一个知识点后，可以在平台上出在线题目，让学生在线答题，及时巩固所学知识，如果学生在学习过程中有疑问，可以随时在线向老师进行提问。利用学习通平台还可以下课前签退，布置课后作业，要求学生在规定时间完成课后作业，没有达到分数要求的学生要求退回重做。

由于《弱电系统工程施工》这门课程是理实一体化课程，在学生无法回到学校实训室完成相关实训的情况下，我找到深圳同立方科技公司制作的建筑智能化虚拟仿真软件，该软件主要用于楼宇智能化专业的仿真教学，它包含了综合布线系统、消防自动化系统、设备监控系统、安全防范系统和通讯网络系统。结合《弱电系统工程施工》这门课程，我在讲授综合布线系统的安装这个学习情境时，把智能建筑概论、综合布线的基本概念、综合布线的工程设计及工程识图等基础的理论知识讲完后，我利用这个仿真软件要求学生完成跳线的仿真制作，该软件通过多物理建模及驱动技术，为场景化教学提供支撑，它将综合布线系统虚拟仿真，实验台按1：1三维仿真建模，结合大量的后台公式、算量算法、数据模型等将实验过程在3D环境下进行高度仿真还原，且可同时满足学生的课堂与线上的学习及仿真训练，并通过数据信息交换，将过程评价考核也纳入了虚拟仿真系统中，为建筑智能化及相关专业的教学提供日常技能训练、技能培训与鉴定考核等平台支撑，实现在建筑智能化应用领域对《智能楼宇管理员职业标准》全面线上实训操作的虚拟仿真软件，全程线上的操作体验，打破地域的壁垒，突破空间限制。

3 《弱电系统工程施工》课程情景分析

《弱电系统工程施工》这门课程学习情境2的内容是电话通信系统，它主要包括电话通信配套设施及材料設备，电话通信系统组成，电话通信系统施工图识读，电话通信系统安装基本要求，电话站布置，电话通信系统管路分布及交接箱安装，电话通信系统测试和电话通信系统验收。这个学习情境的教学方式是理论和仿真软件相结合，我在教学过程中先给学生提出一个通信网络系统的任务，这个主要是告诉学生学完这个学习情境必须达到的学习目标，然后给学生讲解要完成这个任务首先要知道的理论知识，通过同立方智能化虚拟仿真软件中的通信网络系统的操作视频，要求学生完成通信网络系统仿真软件的基本操作来完成相应的学习任务。《弱电系统工程施工》这门课程学习情境3的内容是卫星和有线电视接收系统，它主要包括卫星和有线电视接收系统组成，卫星和有线电视系统图识读，卫星和有线电视系统施工基本要求，卫星和有线电视系统施工技术，卫星和有线电视接收系统调试和卫星和有线电视系统验收。这个学习情境的教学方式是理论和PPT相结合，要求学生掌握卫星和有线电视系统的组成、识图和施工的基本要求。《弱电系统工程施工》这门课程学习情境4的内容是广播音响系统与视频会议系统，它主要包括音响系统组成，音响系统安装，音响系统的检测与验收，视频会议系统组成和视频会议系统的安装。这个学习情境的教学方式是理论和PPT相结合，要求学生掌握广播音响系统与视频会议系统的组成、识图和施工安装的基本要求。

《弱电系统工程施工》这门课程学习情境5的内容是安防系统，它主要包括安防系统概述，防盗报警系统，建筑设备监控系统，可视对讲系统，出入口控制系统和停车场管理系统。这个学习情境的教学方式是理论和仿真软件相结合，我在教学过程中先给学生提出一个防盗报警系统的任务，这个主要是告诉学生学完这个学习情境必须达到的学习目标，然后给学生讲解要完成这个任务首先要知道的理论知识，通过同立方智能化虚拟仿真软件中的安全防范系统的操作视频，要求学生完成防盗报警系统仿真软件的基本操作来完成相应的学习任务。由于这个学习情境子任务比较多，所以除了防盗报警系统以外，还可以让学生进行可视对讲系统和出入口控制系统的同立方仿真软件的操作。《弱电系统工程施工》这门课程学习情境6的内容是楼宇自动控制系统，由于课时有限，所以它主要包括给水系统和排水系统，这个学习情境的教学方式是讲解演示和仿真软件实操相结合，我在教学过程中先给学生提出一个给水系统的任务，这个主要是告诉学生学完这个学习情境必须达到的学习目标，然后给学生讲解要完成这个任务首先要知道的理论知识，通过同立方智能化虚拟仿真软件中的给水系统的操作演示，要求学生完成给水系统仿真软件的基本操作来完成相应的学习任务。通过学生对给水系统的熟练操作，可以考核学生排水系统的实操，这样可以考核学生举一反三的能力，达到教学的目标。

4 线上教学的问题及心得

在线上教学过程中，我使用了很多信息化的教学工具，有超星学习通，腾讯课堂，QQ分享屏幕，雨课堂，QQ群课堂，腾讯会议等，这么多的工具使用下来，我觉得雨课堂结合超星学习通的教学效果要好很多，雨课堂是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发，旨在连接师生的智能终端，将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动教学改革。雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈;课堂上教师每讲解完一张PPT的内容后，雨课堂可以实时地推送到每位学生的手机上面，而且教师讲解完一个知识点以后可以进行实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。课后我一般采用在超星学习通上布置课后作业，这样可以把高效的课堂和课后的及时巩固结合起来，真正达到线上教学的目的。

通过一个学期的线上教学，我也发现了线上教学的弊端：如何有效地监控每位学生的学习状态，特别是比较差的学生;还有线上考试如何防止学生作弊的问题等，这些问题有待于在今后的教学中不断

改进。

参考文献

[1]商小亮.智能楼宇弱电系统工程施工技术探究[J].电子制作，2016（9）：31.

[2]高宇翔.弱电系统工程的重要性与施工管理手段分析[J].技术与市场，2016（11）：173.

作者简介

张翔（1979-），男，江苏常州人，江苏城乡建设职业学院设备工程学院教师，学士，讲师，维修电工技师，研究方向：建筑电气控制技术。