以党建引领学校师德师风建设

崔祥 昝晓芳

【摘要】本文论述以党建引领学校师德师风建设的途径：健全党组织管理制度，建立师德师风管理的长效机制;完善党组织学习机制，打牢师德师风建设的思想根基;丰富党组织活动形式，拓宽师德师风建设阵地。

【关键词】党建 师德师风 管理制度 学习机制 活动形式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）37-0074-02

党的十八大以来，师德师风建设成为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”等重要论述成为师德师风建设的依循。各校都把师德师风建设摆在学校发展的显著位置，不遗余力地提升教师的师德水平，打造一支师德水平高、专业素质强的教师队伍。但是，近年来“不作为”“急作为”甚至“乱作为”的师德失范现象频频出现，给教师队伍的形象带来了极大的负面影响，也不利于学生的身心健康。

我校是一所新兴学校，35周岁以下的青年教师多达70人。从思想上引领青年教师成长，培养青年教师高尚的师德，对他们的职业生涯有着不可估量的意义。为此，我校着眼于学校实际，申报立项了江苏省南京市2017年党建规划课题，以科研引领师德师风建设，将党建工作与师德师风建设相融合，从健全党组织管理制度、完善党组织学习机制、丰富党组织活动形式三个方面发力，探寻党建引领下的学校师德师风建设的组织形式与管理方式，取得了阶段性的建设成果。

一、健全党组织管理制度，建立师德师风管理的长效机制

我校按照教育部关于师德师风建设的要求，立足实际，经过慎重考虑、精心研讨和借鉴其他学校的经验，撰写了《南京市江宁科学园小学教师行为规范》《南京市江宁科学园小学师德师风建设实施细则》两项制度。为了保证制度的科学性，学校党支部多次举办教师代表征求意见座谈会，征求广大教师的意见和建议，反复修改和完善，最终通过这两项制度并印发执行。学校以制度的形式规范教师的教学行为，为师德师风建设提供了理论依据和制度保障。同时，我校健全党组织管理制度，建立师德师风管理的长效机制，规范教师行为，引领师德提升。主要建立健全以下三项制度：

（一）“三会一课”制度

“三会一课”是党的组织生活的基本制度。我校在严格遵守“三会一课”制度的基础上，创新内容与方式，实现组织生活新常态：一是开设固定课堂，实施“全员讲党课”，变“一人讲，众人听”为“大家讲，大家谈”，人人当“主角”，扩大党课参与面;二是开设流动课堂，聘请“党支部委员”“优秀党员”担任宣讲员，为党员教师送党课，提升党员教师参加党课的主动性;三是开设“掌上课堂”，利用新兴媒体开设“微课堂”，方便党员教师随时随地开展学习。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情期间，学校党支部充分利用微信群、QQ群等新兴媒体，组织党员教师開展线上讨论，收集“线上教学金点子”，有力地提升了教师学习活动的实效性。

（二）教师评价制度

我校坚持把师德师风作为教师评价的首要标准，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制。每学期初，学校党支部分别组织召开党员教师会及全校教师会，明确教师的职责和义务，宣读教师评价制度。会上，学校向每一位教师发放师德档案袋，将每一位教师的师德表现用档案袋的形式进行记录。学校要求每位青年教师都要选择自己的师德学习对象，并制订师德活动计划，根据自己的计划逐步实现目标。

我校高度重视教师评价的过程性管理，以年级主任为小组长，定期对教师的师德档案进行检查和考核，对完成得好的教师进行适当奖励，对效果欠佳的教师则采取个别谈话、通知和提醒的方式，帮助教师自查自纠。在职称晋升、评优评先等活动中，优先考虑师德表现特别优秀的教师。

（三）结对帮扶制度

《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出：“充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。”我校充分发挥党员教师的示范引领作用，研究、制订《南京市江宁科学园小学党员教师帮扶工作制度》，用制度约束党员教师的帮扶行为。该制度规定：“党员教师必须帮扶一名青年教师，从思想、业务上帮助他们尽快成长。要定期和帮扶对象一起研究学生、研究教材、研究教学方法，促使自身专业水平快速提升。”

为了加强教师结对帮扶的过程性管理，学校党支部组织人员编写了《南京市江宁科学园小学教师业绩考核表》，要求“师徒”每月填写。党支部小组长每月都以“抽查+集中检查”的方式进行监督，并将检查情况如实地反映在支部宣传栏里。学期结束前，党支部还会组织人员对全体党员的《考核表》进行汇总、评比，表彰表现优异的教师。

二、完善党组织学习机制，打牢师德师风建设的思想根基

在“立德树人”根本任务的指引下，培养社会主义合格建设者和可靠接班人是学校党组织一切活动的出发点和落脚点，而实现这一目标的核心要素是建设一支师德高尚、业务精湛、热爱学习的教师队伍。为此，学校积极构建学习型党组织，致力于打造学习型教师团队，坚持不懈地传播和弘扬社会主义核心价值观，培育优良的师德师风、教风学风。

（一）坚持理论学习，提升个人职业素养

强化理论学习是构建学习型党组织的关键环节，也是推动师德师风建设的基础工作和内在动力。为此，我校组织丰富的学习实践活动：组织党员教师学习党的十九大会议精神，引领党员教师坚定理想信念，时刻不忘教育初心;组织党员教师学习《党章》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等，提升自身的政治理论水平;组织全体教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育类法律法规，进一步帮助教师明晰自己的权利和义务，更好地服务于学生;组织党员教师观看《新时代岗位建功的先锋号——沈鹰》等先进典型纪录片，弘扬正能量;组织党员教师围绕“新时期共产党员标准”撰写学习体会，守教育初心，担育人使命;开展“身边的凡人善举”评选活动，切实提升教师的道德素养……我校组织教师进行多渠道、多层面的学习，要求教师超越自我，在工作中相互学习，把握教育教学的方向，形成集体智慧。

（二）坚持学思并举，促进理论与实践相融

我校认识到，学习型党组织建设的关键是强化党员干部的学习意识和能力。为此，我校党支部大力开展形式多样、丰富多彩的党员学习活动，凝聚广大党员干部的智慧。在此基础上，我校鼓励和引导广大党员干部和教师学思并举、开动脑筋，为学校的发展建言献策。教师加强自身学习，其目的是为了更好地服务于学生发展，归根结底是为国家和党培养高素质的建设者和接班人。因此，我校组织教师进行专题学习，深化师德师风建设，引领广大教师开展大讨论，深刻理解“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，明确认识在教书育人过程中肩负的政治使命，以提高师德师风建设的针对性，强化对教师的思想引领、政治引导。

三、丰富党组织活动形式，拓宽师德师风建设阵地

师德师风建设具有层次性、连贯性，需要进行大量的深入细致的工作。学校应丰富党组织的活动形式，创设良好的氛围，引领教师在教育之路上坚定地前行。我校坚持以党建引领师德师风建设，丰富党组织活动形式，不断拓宽师德师风建设的服务阵地，取得了显著成效。

（一）“七彩课堂”志愿服务

为了拓宽党组织活动形式，提升学校共产党员、共青团员的思想政治素养和奉献精神，为社区儿童搭建学习、娱乐、帮扶的平台，从2019年4月起，我校和横溪街道红旗社区联合成立了“七彩课堂”志愿服务项目。志愿服务开展一年以来，我校共组织志愿服务24次，合计48课时。参与服务的教师110余人次，其中党员教师72人次，占党员总人数的92%。每周六，参与志愿服务的教师驱车近40公里赶到横溪街道红旗社区，为社区的留守儿童带来趣味数学、科技、体育等精彩的课堂，不仅帮助家长解决了实际困难，还促进了孩子快乐成长。更让人欣喜的是，随着志愿服务的深入开展，很多共青團员教师积极申请参加，壮大了志愿团队的力量，丰富了志愿服务活动内容。

（二）“最美教师”师德评选

我校制订《南京市江宁科学园小学优秀教师评选细则》，根据这个细则，每年6月组织开展“最美教师”评选活动。不同于常态的优秀教育工作者或优秀教师评选，学校开展的“最美教师”师德标兵评选活动主要从崇德、敬业、教学业绩等角度进行评价。评选出结果后，学校将获奖教师的事迹发布在学校的微信公众号和网站，让“最美教师”的事迹传进千家万户。

（三）“时代楷模”事迹宣讲

为了表彰先进、树立榜样，我校每学期都会举办“践行教育初心，争做时代楷模”师德宣讲活动。在宣讲活动中，青年教师作为主讲人，结合身边典型事迹和自身实际感受，用朴实的语言分享身边优秀教师的先进事迹。主讲人讲完之后，其他教师当场谈心得体会。例如，在新型冠状病毒疫情防控期间，学校多名教师主动投身到疫情防控工作中，在平凡的岗位上谱写了动人的篇章。今年春季学期开学后，在我校“时代楷模”事迹宣讲会上，教师用动情的语言回忆抗击疫情期间学校涌现的好老师的事迹。这样的宣讲活动让教师深受鼓舞，更坚定了为教育事业贡献个人力量的决心。

两年多来，我校以党建引领师德师风建设，取得了阶段性的成果，全体教师尤其是党员教师、青年教师的思想明显进步。在师德师风建设中，我校高举党的旗帜，建立健全师德师风建设机制，树立教师高尚的职业形象，推动了学校的高质量发展。今后，我校将进一步引导广大教师做好立德树人工作，不断提高育人水平，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

注：本文系南京市教育科学研究“十三五”党建立项课题“学校党支部引领下的师德师风建设长效机制实践研究”（LD/2017/062）阶段性研究成果。

作者简介：崔祥，一级教师，南京市江宁科学园小学德育副主任，研究方向为学校德育管理;昝晓芳，高级教师，南京市江宁科学园小学党总支部副书记，研究方向为党建工作与师德师风建设的有机融合。

（责编 秦越霞）