小学班主任教学管理效率提升的策略

魏海燕 （甘肃武威市凉州区金沙镇九年制学校）

随着素质教育的不断推进，怎样加强班主任的教学管理工作成了很多教师关注的课题。小学生的身心正处于发展阶段，不论是学习能力方面还是学习习惯方面都需要班主任的培养。班主任在小学教学中承担着重要的责任。班主任对班级的教学管理对学生的成长发展有着重要的作用，班主任在进行教学管理的过程中，要仔细观察每一个学生，了解学生的性格特点和学习特点，找到合适的管理方式，促进学生成长发展。

一、树立正确的教学观念

班主任在对学生进行班级管理的过程中，要改变自身的管理理念。在新的教学模式和要求下，班主任要以学生为班级的主体。首先，班主任要对学生的性格特点和学习特点进行全面的了解，根据学生的认知能力和情感感受，建立统一的管理目标，并对管理内容进行整合，这在一定程度上可以提高班级的教学管理水平。其次，班主任在教学管理中，应该注重管理的民主性原则，并对教学管理中的问题进行全面的分析，以此创设良好的教学管理方案。

二、在教学中适当激励学生

在教学中，班主任对学生采用适当的激励措施可以有效地提高教学管理效果。在生活中，任何人都需要鼓励，通过别人的赞扬会让自己有前进的动力。在对小学生的教学管理中，激励是不可或缺的一部分。在班级的教学管理中，班主任不能只注重学生的学习成绩，以免使学生产生厌学的心理。班主任要把对学生的激励贯穿到日常的教学中作中，例如：班主任可以在班级成绩进步或是在其他方面表现优异时说“我们是一个非常棒的班级，我很开心能成为你们的班主任”等类似的话，这种话可以让学生感到自信，从而提高学生的信心，更能拉近师生之间的关系。除了对整个班级的鼓励，班主任也要注意对个别学生的鼓励，例如：对于作文写得好、英语听说能力强或是数学计算准确率高的学生，班主任都可以给予其相应的奖励，并让其继续努力。而对于各方面表现都一般的学生，班主任更要注意对其的鼓舞，以此激发学生学习的积极性，激发学生的内在学习动力。与此同时，班主任也可以在班级里举办学习比赛，通过学生之间的竞争意识，让更多的学生主动学习，提高小学班级的教学管理效率。

三、举行班级活动促进教学管理

班级活动是促进班级管理高效发展的重要组成部分，小学班主任要根据日常的课程目标和教学任务开展合适的教学工作。例如：对小学中年级的学生，班主任可以组织一些素质教育活动，并将有关的德育教育知识融入到素质教育活动中，让学生通过不同的活动树立正确的三观，以此提升学生自身的思想道德素养。班主任可以组织学生一起进行“保护校园”的活动，在自习课时向学生们讲解净化校园的相关知识，然后把学生带到操场上，组织学生清扫操场上的垃圾。通过这种方式，为学生树立保护校园环境的意识，班主任也要把保护校园环境的意识向外延伸，让学生了解该如何保护家庭卫生、公共场合环境等问题。此外，班主任可以通过多媒体向学生播放一些志愿者团体所做的公益活动，通过视频的播放让学生感受到社会的发展进步和人们环保意识水平的提升，潜移默化地向学生灌输从小就要遵纪守法、保护环境做对社会有意义的事情的观念。在这种形式的教学管理下，不仅可以促进学生的成长发展，还能有效地提高班级教学管理的效率。

四、加强与任课教师之间的沟通

在学校中学生所要学习的科目有很多，班主任并不能每时每刻都在班级中观察学生的学习状态，因此班主任要注意与其他任课教师之间的沟通交流。在与其他教师进行沟通时，要了解学生在其他课堂上的表现。面对表现差的学生，班主任要注意与其进行沟通，了解学生学习中出现的问题，并帮助学生解决问题。此外，小学生的年龄较小，还不具备与所有教师之间都搞好关系的能力，因此班主任要充当学生和任课教师之间沟通的纽带，协调任课教师和学生之间的关系。全面掌握学生的学习状态，从而对学生进行指导，促进班级教学管理效果的有效提升。

在小学的教学管理工作中，班主任应该树立正确的教学管理观念，要根据班级学生的特点制定合理的管理方案。班主任要了解每一个学生的性格特点，采取合理的措施解决问题。要加强创新教学管理的方式，同时提升管理力度，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。