丰富德育内容，铸就美好品质

黄丽萍 （江苏宜兴市东域小学）

单一的德育形式、落后的德育手段是德育难以获得成效的原因。作为小学教师，不仅需要关注知识性内容的传递，更需要关注德育工作的开展。为了改善小学德育现状，教师需要创新教学手段、丰富德育内容，这样才能铸就学生的美好品质，促进学生的身心发展。

一、重视班级周会，丰富德育内容

班级周会是一个进行德育的良好平台，更是班主任管理班级的前沿阵地。如果教师能够善加利用班级周会开展深入浅出的德育工作，势必会取得良好的效果。

为了提高班级周会课上的德育效果，教师需要认真对待每一节周会课。教师需要找准德育工作的切入点，增添德育的效果。例如，有的班级存在大面积的抄袭现象。因此，在某一次的周会课上，教师就可以从抄袭作业这一不良现象入手，深入剖析其中存在的危害，对学生进行德育教育。为了提高学生的思想认知，为了让学生意识到这种不良行为的后果，教师可以适当结合社会热点案例。例如，在《演员的诞生》中成名的某男演员，却在大学读博期间抄袭他人论文、涉嫌严重的学术造假，行为不但违法，而且也危害到自身的名誉。论文是个人对某个领域的长期的研究成果，融入了个人的大量心血。任何抄袭现象，都是对学术威严的一种触犯。因此，每一位学生都需要约束自身行为，警惕抄袭现象背后的严重后果。此时，当学生产生思想动摇，教师就可以对学生展开诚信教育，提高学生的思想认知。

教师需要拓展德育渠道、利用一切时机展开德育，让德育渗透在学生生活的方方面面。与此同时，教师可以在德育过程中融入一些实际的案例，这样就能丰富德育内容，提高德育效果。

二、开展德育实践，拓展德育内容

若是想充分提高德育的效果，教师就不能只着眼于课堂，而是需要积极组织一些课外实践活动，用实践来教育学生。想要提高德育效果，就需要给予学生参与实践的机会，让学生在实践中感悟、在实践中体会，这样就能起到意想不到的教学效果。

例如，当3.12 植树节来临之际，教师就可以开展“播撒绿色”活动，组织学生到郊外植树。在活动期间内，每个学生都可以到教师那里认领一棵树苗，然后在教师的辅助下栽植树苗，为树苗浇水、施肥，学生可以利用课余时间看望自己的小树苗、陪伴小树苗一同成长。这样就能够提高学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保理念。

通过这些实践性活动，不仅能够丰富学生的课余生活，而且也能强化学生的德育认知，这比教师单纯的说教更加有效。当教师在德育中融入活动，就能有效促进学生道德品质的发展。

三、融入国学经典，更新德育内容

随着《中国诗词大会》《朗读者》等文化类节目的兴起，国学再度成为人们的热议话题。鉴于国学经典以及传统文化知识对社会构成的巨大反响，教师在开展德育工作时，也需要适当融入一些国学经典内容。

在国学经典融入德育工作的过程中，存在许多问题。比如，教学方式以诵读为主，显得过分单一、教学内容选择范围过大、教学评价缺乏完善性等等。鉴于此，教师就需要制定切实可行的教学计划，确保国学经典能够有效融入德育工作。针对小学低年级阶段的学生，教师可以适当引入《弟子规》《三字经》等一些基础性的国学经典，完善现有的德育内容。这些内容通俗易懂，能够有效提高小学生对传统文化的兴趣，而且也有助于学生掌握一些基础性的传统文化知识；针对高年级学生，由于此时学生已经具备一定的认知基础，因此教师就可以为学生推荐《千字文》《论语》《百家姓》等国学经典。以《千字文》为例，其中包含历史、地理、天文以及教育等多若干个领域的内容，能够进一步提高学生的文化素质。通过这一明确的教学计划，能够将小学德育和国学经典充分融合，从而提高德育效果。

在德育过程中，教师需要有意识融入一些传统文化知识。传统文化是一座巨大的宝库，如果教师能够将传统文化和德育相结合，用传统文化知识丰富学生的视野，提高学生知识水平，发展学生的道德品质，就能取得意想不到的效果。

总之，在以后的工作中，教师应用创新性的手段开展德育工作、丰富现有的德育内容，让学生在实践中感知德育的力量，这样就能切实提高小学生的思想道德水准，有助于小学生成为一个德智体美劳全面发展的人，对其今后的人生发展奠定基础。