互联网大数据下幼儿家园共育模式创新

王安兰

摘  要：随着现代信息技术的飞速发展，我国已经进入了互联网大数据时代，这就为教师与家长之间的交流创造了条件。在幼儿教育阶段，幼儿园与家长的交流不能仅仅限于面对面的方式，而应该充分利用互联网技术，促进家长与幼儿园的全方位沟通。在这个背景下，家园共育模式作为一种新型的教学模式，就得到了教育工作者的认可，它能有效满足家长与幼儿园对于幼儿的教育目标，促进我国幼儿教育朝着更加先进的道路迈进。

关键词：互联网大数据;幼儿家;家园共育;创新策略

引言：

幼儿教育是我国教育行业中的基础部分，它为幼儿以后的学校教育奠定了基础，是启发幼儿智力、培养幼儿学习习惯的启蒙阶段。因此，幼儿园和家长要通过双方的共同努力。在互联网大数据时代，充分利用现代教育技术，共同创新幼儿教育模式，从而增强幼儿教育的效果，为孩子营造一种轻松愉悦的学习环境。

一、当前家园共育存在的问题

（一）家长处于被动地位

在家长与幼儿园的交流中，大部分幼儿园教师认为自己在教育方面优于家长，所以经常会站在权威的角度与家长进行交流，家长也认为教师是教育方面的专家，不敢对教师的行为提出异议，这样就使双方的交流仍然停留在传统教育模式中，达不到平等交换意见的效果。

（二）家园共育趋于表面化

家园教育模式是一种需要幼儿园与家长共同参与的教育形式，它强调家长与幼儿园的有效互动。但是，在当前的家园共育教学中，家长往往会抱着“教育是教师的事情”这样错误的观念，即使是参与到家园教育中来，也是敷衍了事，没有深入地理解家园共育模式下的深层内涵。

（三）家长与幼儿园之间沟通不畅

家园共育教育需要家长与幼儿园的双向配合，他们各自发挥自己领域内的优势，共同做好孩子的教育工作。当前的幼儿园与家长之间的沟通媒介不断增加，比如网络沟通平台微信、QQ等，还有幼儿园设置的家长园地、家长会等，但是在实践中，往往不能获得预期的效果。

（四）家长与幼儿园责任不明确

家园共育要求两方相互配合，既然是需要双方共同的努力，那就必须明确各自的责任。但是，在目前的家园教育模式实践中，部分幼儿园还没有制定家园共育的计划，家长的观念也没有得到转变，导致双方都不能投入到这种教育模式中，自然也就不能取得好的结果。

二、互联网大数据下家园共育模式的创新策略

（一）转变观念，树立家园共育意识

在幼儿教育中，无论是家长还是幼儿园方面，都不应该将教育的责任推到对方身上，要认识到幼儿教育不单单是幼儿园教育，也不只是家庭教育。家庭与幼儿园之间有着共同的教育目标，才会使幼儿的教育不断发展进步，促进孩子健康快乐地成长。因此，幼儿园方面应该发挥好自己在教育方面的专业性与服务性，对家长进行及时科学的指导，与此同时，家长也应该树立起家园共育的理念，深入地理解并实践家园教育模式。在幼儿教育的领域，幼儿园具有比较专业的素养，因此幼儿园应该充当起指导者的角色，引导家长参与到幼儿教育中，促进两方的有效沟通，为孩子的教育提供一个良好的平台。

（二）建立家长与幼儿园的新型交流平台

在互联网大数据的背景下，家庭与幼儿园之间应该建立平等合作的关系，进行和谐友善的沟通。幼儿园应当结合当代先进的信息技术，建立新型交流平台，在原本就拥有的家长会、亲子运动等活动的基础上，积极开设幼儿园的网站、贴吧、微信群和QQ群等新型沟通平台，拓宽家长与幼儿园的沟通渠道，延伸双方之间的交流空间。比如，幼儿园可以在网站上更新一些通知、幼儿活动畫面以及家长意见栏等，让家长在其他空间就可以查看孩子在幼儿园的状态，使他们学习到更多的育儿知识，缩短家长与幼儿园之间的距离感。

（三）加强教师的专业素养

幼儿教师在孩子的成长中扮演着重要的角色，他们的专业素养以及道德品质在一定程度上会影响孩子的教育效果。因此，幼儿园方面应该及时对教师进行培训，提高他们的专业能力，使他们拥有优秀的道德修养以及丰富的专业知识，同时在面对幼儿时，还应该有一颗博爱的心，以身作则对孩子进行爱的教育。

（四）构建网络社区，强化学习体系

幼儿除了在家庭和幼儿园之外，最先接触的就是社区，社区在幼儿的成长中也扮演重要的角色，所以家庭、幼儿园与社区之间不是互不相干的关系，良好的社区环境有利于家园共育模式的实现，能够促进幼儿教育向更深层次发展。因此，幼儿园应该结合互联网技术，创建网络社区，强化孩子的学习体系。比如，幼儿园可以建立一个区域内的网络社区，将此区域内的家长与教师收纳其中，让他们在网络社区交换育儿经验，促进幼儿教育朝着更科学的方向前进。

结束语：

幼儿教育在我国的基础性地位决定了家庭、学校与社会各方力量都应该对其投入精力，而在互联网大数据的背景下，使得家园共育的教育模式成为了可能。所以，无论是幼儿园还是家长，都应该树立家园共育的教育理念，在实践中不断摸索科学合理的方法，促进幼儿教育的长足发展，为孩子提供一个轻松、快乐的童年。

参考文献：

[1]刘伟民，孙珊珊，王秀琴.家园共育中家长参与存在的问题及对策[J].连云港师范高等专科学校学报，2018，3503：94-98.

[2]李峰.对幼儿园家园共育的研究[J].才智，2018，34：27.

[3]盛洁.关于家园共育工作的实践与思考[J].才智，2019，27：163.

作者单位 ：甘肃省兰州市城关区博雅华星幼儿园