中职数学智慧课堂探讨

武海艳

【摘要】在新时期的教育发展进程中，中职数学教学课堂发生了巨大的变革和创新.在现代化信息技术的高效冲击下，中职数学课堂逐步朝着智慧课堂的方向发展，力求在实际数学课堂教学活动中，借助活跃、生动的数学教学环境增加学生对数学知识的学习兴趣，协助学生转变被动式的学习模式，从而强化学生的数学综合素养，推动学生数学逻辑思维能力健康发展.但是，到目前为止，很多中职数学教师在开展课堂教学的时候，更多采用的还是“填鸭式”教学法，课堂的信息化程度相对较低.学生被动地学习数学知识，极大影响了他们参与数学知识学习的兴趣，阻碍了他们的数学素养提高以及全面发展.鉴于这种情况，本文首先简单介绍了智慧课堂创设对中职数学教学的重要影响，然后深入探究了实际中职数学课堂上运用智慧课堂的具体措施，并以此来丰富数学教学内容，推动中职学生的全面发展.

【关键词】中职数学;智慧课堂;措施

智慧课堂是在互联网时代背景下提出的，借助各种先进的教学工具以及科学的教学理念构成的教学课堂，它在较大程度上能够增强学生的数学学习效果，拉近师生之间的距离，并且活跃整个课堂氛围，推动中职数学教学的健康发展.因此，在实际教学过程中，中职数学教师必须跟上教育改革发展的潮流，明确认识到智慧课堂的重要作用，并以学生为主体开展教育模式优化，这样才可以营造更为轻松愉悦的课堂氛围，才可以充分调动学生参与课堂学习的主观能动性，从而为他们数学成绩的提高与全面发展起到更大的促进作用.中职数学教学活动引入智慧课堂是有必要的，它对增强学生综合素质有着重要的现实意义.

一、智慧教育对中职课堂教学的重要影响分析

随着互联网的广泛应用，智慧教育越来越受到重视，被越来越多地应用到了教育领域，并取得了非常优异的成绩.因此，在实际教学过程中，教师合理应用智慧教育开展中职数学知识教学能够进一步调动学生参与课堂学习的主观能动性，高效地完成课堂教学，从而为学生的数学成绩以及学科核心素养的提高起到更大的促进作用.具体来说，中职数学课堂应用智慧教育主要具有以下几点重要作用：

（一）可以充分调动学生参与课堂学习的兴趣

兴趣是学生参与课堂学习的源动力.在课堂教学过程中，教师合理应用智慧课堂开展教学可以将静态、呆板的教学内容转换成图像以及声音等动态素材，把相关知识以更为直观的形象展示在学生面前，降低知识理解难度，从而把学生学习的主观能动性更大程度地激发出来，为后续课堂教学工作的顺利开展夯实根基.例如，在进行余弦定理知识教学之前，中职教师可以先通过课件引导学生对勾股定理进行回顾，并在网上收集、整理

与勾股定理存在密切联系的故事，然后以此为基础制作课件，利用课件进行课堂导入.这样能够激发学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地投入课堂学习，增强他们的数学核心素养.

（二）将学生的注意力充分集中到数学课堂当中

中职学校的学生学习成绩相对较差，这部分学生虽然非常聪明，但是没有良好的学习习惯，注意力也容易分散.在这种情况下，很多中职学生在学习的时候都会经常出现心不在焉与注意力不集中的情况.因此，在实际教学过程中，怎样以学生的实际情况为基础，采用更为科学合理的方式将学生的注意力充分集中到数学课堂当中，提升课堂教学效率已经逐渐成为教师需要解决的关键问题，而通过智慧课堂的合理应用可以有效解决这些问题.在教学过程中，教师通过信息技术的有效利用可以制作出内容丰富、画面流畅、色彩协调且操作便利的教学课件，从而提高课件的美观度与吸引力，将学生的注意力充分集中到数学课堂上，为后续教学工作的顺利开展打下坚实基础.

（三）加深学生对知识的记忆

记忆对学生知识累积与教学效率提高有着至关重要的影响.在教学过程中，教师通过智慧课堂开展教学可以加深学生对知识的记忆，有效提高他们的知识运用能力.例如，在教学“集合”知识的过程中，教师可以在课件中插入学生在军训时候的照片.因为每个人都可以在图片当中找到自己，所以他们的学习兴趣会得到激发，记忆知识会更加深刻，他们在不知不觉中完成高效学习，从而提高数学教学效果.

二、中职数学课堂教学存在的问题分析

在新课改背景下，中职数学教学形势发生了比较大的变化，怎样在教学过程中完成对学生综合素质的有效培养已经逐渐成为教师需要解决的关键问题.但是，在实际教学过程中，中职数学课堂教学依旧存在如下问题，它们极大影响了课堂的教学质量以及学生的全面发展.

（一）学生数学基础相对较差

绝大多数中职学生的数学基础比较薄弱，学习习惯相对较差，且没有掌握正确的学习方法.这种情况也就造成了他们在中职数学课堂学习过程中没有办法高效完成数学知识的理解与学习，这极大影响了课堂教学工作的顺利展开.在这种情况下，教师不得不将更多的课堂时间放在弥补学生基础方面，这对学生数学成绩以及综合素质的提高都产生了非常大的阻碍.

（二）教学方法僵化落后

虽然随着教育现代化进程的快速推进，各种先进教学方法也被广泛应用到了课堂教学当中，但是到目前为止，很多中职数学教师依旧没有跳出传统教学观念的束缚，他们在进行课堂教学的过程中，还是以自身为主体，并采用“填鸭式”教学法开展课堂教学，缺乏对学生主体地位的重视.师生之间缺乏沟通，课堂氛围极度枯燥乏味，这使得学生很难调动起学习兴趣，且对学生的全面发展造成了非常大的阻碍.

（三）教学条件滞后

首先，教师精力分散.现在很多中职学校数学教师工作量大，他们需要承担多头教学任务以及学校管理等多方面工作，教学精力相对较低.其次，学校信息化基础较为薄弱.现在很多中职院校依旧没有完成数字化教学平台建设，录播教室数量较少，实物投影不足.教师难以合理应用平台高效完成翻转课堂教学.最后，教师资源整合的能力相对较差.现在很多中职数学教师在开展课堂教学时，还是会不自觉地按照传统经验与方法进行，他们难以将多种教学资源进行整合，網络资源的利用率较低，难以实现生活实际与学科知识的有机融合，这极大影响了学生的综合素质发展.

三、中职数学课堂上运用智慧课堂的具体措施探究

在教育现代化背景下，智慧课堂被越来越多地应用到了课堂教学当中，并取得了非常显著的效果.但是，由于受到种种因素的影响，目前中职数学教学依旧存在较大的问题，课堂氛围比较枯燥，很难充分调动学生参与学习的兴趣和欲望，教学效率相对较低，而通过智慧课堂的合理应用能够有效解决这些问题，提高课堂教学质量，增强学生的数学素养.因此，在实际教学过程中，中职数学教师可以从以下几个角度入手应用智慧课堂开展知识教学.

（一）借助翻转课堂强化中职学生的探究能力

翻转课堂是当下中职数学课堂上较为常用的教学模式，也是智慧课堂下重要的教学手段.教师借助翻转课堂的

极大优势可以丰富实际中职数学课堂的教学内容.具体表现如下：第一，借助网络视频打破传统数学教学课堂对时间和空间的限制.翻转课堂能够在学生状态最好的时候安排比较合适的内容，能够让学生快速地接受数学课本中的重难点知识.第二，翻转课堂的探究性较强.在翻转课堂教学模式设置的过程中，数学教师会把数学思想和理念渗透其中，重视对学生的引导，激起学生的探究欲望.因此，在实际中职智慧数学课堂活动中，数学教师借助的翻转课堂不仅可以增加学生对数学知识的学习兴趣，而且可以培养学生的自主探究能力，强化学生的实际学习效果.

例如，在学习高教版中职数学基础模块的“集合的概念”有关知识点时，数学教师就需要借助翻转课堂给学生提供一个视频问题探究情境：在一个杂货店里，商店老板购买了一些物品，分别是铅笔、面包、苹果、牛奶、本子等，并让学生自主思考怎样把杂货店中的物品进行分类.这样的视频场景教学模式不仅可以增加学生的学习兴趣，而且能夠在问题的探究过程中强化学生的自主探究能力，优化中职智慧数学课堂.

（二）借助微课教学模式突显学生的课堂主体地位

中职数学智慧课堂具有高效性、趣味性以及自由性等特征，在具体的运用中，它是通过微课的教学模式呈现给学生的.微课主要通过短小、精简并带有趣味性的视频导入方式吸引学生的学习注意力，丰富中职课堂教学内容.微课教学模式突显了学生的课堂主体地位，让其真正体会到在实际课堂上“当家做主”的感觉.

例如，在学习高教版中职数学基础模块的“概率”这一部分知识时，数学教师为了让学生清楚地了解概率的基本含义，可以借助视频导入的方式，吸引学生的目光，并且在观看视频之后给学生留下思考空间，让学生积极探索现实生活中自己遇到的概率事件.这样的微课视频导入方式可以带领学生全身心地投入实践活动，提升中职数学教学效果，并且突显智慧课堂在中职数学课堂上的运用优势.

（三）借助实践教学模式强化学生的实操技能

在实际中职数学智慧课堂教学活动中，数学教师为了锻炼学生对数学知识的应用能力，给学生提供了诸多实践活动，让学生参与其中，以此来强化学生的数学综合素养，锻炼学生的专业数学技能.

例如，在学习高教版中职数学基础模块的“抛物线”一课时，数学教师为了让学生快速了解抛物线的基本原理和含义，直接带领学生走进机房，让学生自己动手在计算机上标点，画出抛物线，以此来锻炼学生对数学知识的应用能力，强化学生对抛物线有关知识的认知.在这样的智慧课堂上，学生的数学思维很容易被激发，并且在实际动手操作的过程中，学生可以巩固以前学过的数学基础知识，为全面发展奠定坚实的基础.

四、结束语

教育改革进程的不断推进使中职数学教学形势也发生了非常大的变化，传统教学模式所暴露的问题也越来越多，很多中职数学教师在开展课堂知识教学的时候，更多采用的还是“填鸭式”教学法，教学效率相对较低，难以调动学生的学习欲望，这对提高学生的综合素质造成了非常大的阻碍.鉴于此，在实际中职数学智慧课堂教学活动中，为了满足当下学生的学习需要，数学教师要积极探索智慧课堂的教学理念和教学模式，从而为学生提供更加丰富的课堂内容，逐步强化学生的数学综合素养.在智慧课堂的积极作用下，中职学生的被动学习模式也发生了变化和创新.学生能够在智慧课堂教学模式的引导下，主动融入中职数学教学活动，从而提升他们的数学综合素养，为他们未来的学习和发展做好铺垫.

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