微课在高中历史教学中的应用

刘俊敏

(贵州金沙县金沙中学 贵州 金沙 551800)

微课是我国在发展信息化技术的过程中衍生出来的一种教学形式，在各个学科和各个阶段的教学当中都有不同程度的应用。在开展高中历史教学的过程中，微课教学形式能够突破传统教学的阻碍，给学生形成广阔的发展空间，从而加强历史教学活动的有序性。所以，教师要重视对微课教学形式的利用，促使高中历史教育工作的开展更加深入，并且能够产生较强的作用。

1.微课在高中历史教学中的应用优势

在高中历史教学当中利用微课教学形式主要可以凸显三个方面的优势：

第一，提高学生学习主体性。在微课教学形势下，高中生可以根据自己的学习情况选择历史学习内容，也能够根据自身的学习水平进行自主学习。不同的学生对于高中历史知识的掌握程度存在一定的差异，教师在利用微课的形式进行在线教育时能够让学生发挥其主观能动性，使其自主参与到学习当中。

第二，激发高中生的学习兴趣。长期以来，很多高中生在学习当中都会以获得好成绩作为学习目的，以实现升学目标。在新课程改革的过程中，教师就需要尊重学生的个性化发展，让其在学习当中体会到乐趣。微课在高中历史教学中的应用可以突破时间和空间的限制，让学生在课余时间反复观看微课视频内容，并且抓住学习重点，一目了然，从而激发其学习兴趣。

第三，提高教学效率。在传统教学当中，高中生学习历史知识的方式大多是死记硬背，形成固定的记忆，从而应付考试。在微课教学当中，教师就可以利用多元化的方式让学生记住历史概念，还可以创设教学情景等加深学生对于历史知识的印象，提高教学效率。

2.微课在高中历史教学中的应用

2.1 课堂导入。课堂导入在高中历史教学当中尤为重要，部分学生在学习高中历史知识的过程中不了解历史事件的背景，并且其自身的学习兴趣不高，从而无法深入到课程学习当中。教师就可以利用微课教学的形式进行课堂导入，借助微课视频的声音及视觉效果创设教学情境，提高学生的注意力，让其能够融入到课堂学习当中。比如：在开展“鸦片战争”这一课的教学时，教师可以先通过网络搜集相关的图片和资料，将其编辑到微课视频当中。在正式开展课程教学之前，教师可以让学生观看图片和视频资料，让学生明确鸦片对于人们身体健康的危害，从而了解鸦片战争的爆发原因及历史意义。这种方式可以提高学生的学习热情，在导入新课的过程中提高教学效率。

2.2 突破重点难点。微课教学的一个特点就是能够突破重点和难点知识，对历史教材当中的要点进行分析，提高学生的综合学习能力。高中历史教师在利用微课教学的过程中就可以突破教材的重点和难点知识，将精华体现在简短的微课视频当中。微课主要是以具体的视频和动画的形式凸显教学内容的，很多学生在面对复杂的历史知识时难以理解，微课就能够给学生提供直观的学习资料，还能够让其反复观看微课视频内容。其可以有效降低历史知识的难度，给学生提供正确的引导，让其在理解高中历史知识的过程中不断突破学习瓶颈，加强其综合学习能力。

2.3 传授学习方法。高中生在学习历史知识的过程中大多已经形成了一套自己的方法，但是还是有部分学生在学习当中比较吃力。教师在利用微课教学时就可以传授学习方法，让学生针对自己的学习情况有所进步。在传统的机械记忆学习当中很多学生都会产生学习误区，其认为历史学科主要是靠记忆来了解历史事件，实则不然。教师在利用微课教学时要引导学生掌握正确的学习方法，才能够起到事半功倍的效果，避免其走入误区。教师可以在微课视频当中给学生总结历史学习方法，让高中生在观看微课视频之后对相关内容进行归纳，加强学生对于历史知识的理解。在传授学习方法时，教师还可以引导学生自己找到学习重点制作微课视频，将其与教师制作的微课视频进行对比，从实践当中找到正确的学习方法。

2.4 搭建学习交流平台。微课是一种需要借助网络平台开展教学工作的形式，教师就可以充分利用互联网资源搭建学习交流平台，让学生在学习当中进行自主交流，优化学习氛围。高中历史教师需要明确高中生的实际学习情况，对学生在学习当中遇到的问题进行分析。尤其是学生在观看微课视频之后产生问题时可以在交流平台当中记录，然后与同学及教师进行讨论。微课视频内容一般短小精悍，部分历史学习能力不佳的学生会产生较多问题。教师就可以在学习交流平台当中组织学生一起讨论，了解学生的实际学习情况，并且可以解答学生的问题，让其更好地理解历史知识，提高其学习能力。

3.结语

微课在高中历史教学中的应用需要满足新课程教学改革的需求，教师要体现微课教学的优势，提高学生的学习兴趣。更重要的是，教师需要满足学生的个性化学习需求，引导学生探索微课学习形式，让学生灵活运用微课学习形式提高学习质量，促进高中历史教学水平的提升。