微课在高中数学教学中的应用研究

刘汉勤

(福建省泉州市马甲中学 福建 泉州 362000)

随着信息技术的飞速发展，各种教学方法呈现出多样化的特点，微课是信息技术开发的最新产品之一。通过借助微课，可以大大调动学生学习的积极性，帮助学生构建知识体系，高中数学教学中合理引入微课，可以极大地促进了教师的教学质量，同时可以使枯燥无味的课堂变得生动形象化。因此，高中数学教师应持续探索微课的有效性，以促进数学教育的整体质量的进一步提高。

1.课前制作微课教学课件,切实提高课堂教学效率

在信息时代，微课被越来越多的高中数学老师用作一种新的教育方式运用于课堂中。通过借助微课来辅助教学，可以起到事倍功半的效果，通过积极地引导学生，让学生快乐地学习数学知识。教师需要借助微课来引导学生进行学习，通过使用微课，可以在课堂中合理创建情景教学，使数学的重难点知识转换为直观的，具体的知识，在感性认知中改变对数学知识的理性理解，帮助学生快速掌握数学知识的内容，有效提高数学课堂的学习效率。在课堂上进行数学教学要求高中数学老师根据特定的课堂数学学习内容，为学生的量身定制微课教材。例如。通过教学生学习“平面向量”这一相关的知识内容时，教师可以通过微课创建动态的微课课件，帮助学生理解“平面向量”的概念和含义。在静动态课件的指导下全面了解“平面向量”的含义。然后，老师留出足够的时间让小组进行讨论，使学生可以掌握平面向量的概念，提高学生学习的主动性，以便学生可以更快地了解与平面向量有关的知识的应用。老师在教学过程中要加强对微课的运用，提前进行微课数学课程模拟教学，更有效地将微课运用于数学课学习中，让学生不仅可以学到知识，而且还可以体验到学习的乐趣[1]。

2.利用微课突破教学的重点与难点

微课是一种新型的教学方法，不仅突出了重要的学习要点，而且还使老师的教学思路更加清晰，教师使用微课来组织数学教学，这完全颠覆了传统传统数学教育模型，使学生成为数学教育模型的重要组成部分。借助微课开展教学，教师可以使用更多的教学信息资源来加强课前预习和课后复习，可以使用微课将教学过程中的难点知识具体化，使学生克服难点知识，更加轻松地进行学习，以减轻学习数学的难度并减少学生学习的压力。教师可以根据自己的教学目标和实际学习需求，使用微课扩展学生的数学知识[3]。例如，在高中数学知识体系中，函数的性质与图形，等比数列，空间向量，几何知识等都是很数学的重点和难点知识，教师将这些重难点具有挑战性的知识通过微课形式呈现出来，并将其上传到互联网学习平台上，以便学生可以按照自己的学习进度自由学习，探索和学习数学问题以及寻找解决问题的方法，使学生自主学习，独立思考，有效提高数学学习质量和教学效率[2]。

3.创设微课教学情境,提高学生学习积极性

大多数数学问题都归因于数学情景，高中数学老师应该合理利用微课，模拟实际生活知识应用情景，以便学生可以通过尽快融入到学习中，教师通过合理利用微课开展教学，不仅充分吸引了学生的注意力，而且可以提现学生的主体地位，充分体现了素质教育的理念，让学生成为学习的主人，积极参与到课堂教学中，例如，在学习“几何图形”这一内容时，如果教师仅仅是在黑板上画出几何图形，对学生而言，要想学好有关的教学知识非常困难，学生很有可能误以为空间几何图形中对角线是相交关系，这种错误的思维方式不利于培养学生树立空间思维，不利于以后几何图形的学习。因此，为了提高学生学习数学的效率，教师应刻意在微课教学中制作动态课件，并引导学生发展逻辑数学思维，使用多媒体信息技术全方位显示空间几何形状，学生通过观察空间几何图形，可以改变学生之前的错误思维，老师使用微课在课堂教学中为学生创建特定的教学情景，对传统的数学教学方法进行更新，基于素质教育的理念，可以促进学生数学思维的发展[3]。

4.利用微课强化教师的素质建设

微课看起来很简单，但是制作起来很难，教师需要将非常多的教学内容融入到几分钟的视频中，这是非常困难的。在特定的微课制作过程中，教师需要在各种教育网站上查找信息，分析学生的学习需求，并在视频中融入良好视频教学环境，这对许多教师来说都是挑战。因此，将微课应用于高中数学教学不仅可以提高教育质量，而且可以提高教师的素质[4]。同时，教师需要不断更新他们的教学方法，通过不断进行学习，积累经验，这样，教师来可以为学生提供高质量的教育。

5.结语

总的来说，高中数学老师在教学中加强微课的利用有很多优势，例如它可以使学生集中注意力，提高对学习数学的兴趣，改善课堂学习效率，培养学生的思维能力，对于提高教学质量至关重要，可以适应时代发展的步伐，因此，高中数学教学老师需要提高视频制作的水平，使微课成为高中数学教学的有效手段，将其作为一种现代教学方法，提高高中数学教学的质量和效率。