高效落实小学英语教学面面观

张艳美

(河北省迁安市马兰庄镇马兰社区完全小学 河北 迁安 064400)

多年的英语教学告诉我们：英语教学采用“识记——练习——考试”的模式是很难有实效的。我们必须认清英语这门语言学科特质，认清英语活动对课堂活力和英语魅力的隐形作用，学生能通过活动去自发认知英语，同时在校、居家都要组织相关英语运用活动，如养成说英语、写英文的文化习惯。总之，采用活动辅助英语教学效果大增。具体讲，我们拓展出具有丰富性、应用性的英语实践性活动。如：开辟校园英语大讲台，打造教室英语角，开设校园英语广播栏目，撰写英文简报，书写英文日记等多种方法让学生与英语同行。这些方法对小学生英语核心素养的提升起到“催化剂”的作用。

本文从如下三个维度分析高效落实小学英语教学的具体举措。在英语课堂上巧设角色任务，通过角色感知把课堂建设得有活力、有魅力。在课内外英语实践体验中，通过任务驱动让学生自发地去认知英语。在师生日常交流分享中，通过互动方式让说英文、写英文成为学生日常生活的文化习惯。

1.在英语课堂上巧设角色任务，通过角色感知把英语课堂打造成充满活力和魅力的课堂

英语课程的语言性、文化性、互动性和实用性很强，这就决定了英语教学要体现出分享体验式教学模式，很多课程任务多是采用分享的形式进行感知性学习来完成的。这就要求教师会设计角色任务，把课程材料按照角色任务分解，由不同学生分担不同任务，主要是课文学习中对句式的训练以及文化内容的感知方面，再有就是语感内容的训练中，通过角色任务设计化解英语语感学习难题。总之，通过多种角色分享让学生在角色任务完成中体验英语的本真用法和含义，通过角色感知把英语课堂打造成充满活力和魅力的课堂，这是高效落实小学英语教学最佳手段。

比如，在英语活动课《let’s paint》的教学中，教师根据本节课中核心任务和课时情况采用角色任务学习法。首先是对完成有关颜色的单词green、purple等认知时，通过角色任务划分先让一组同学出示不同颜色的卡片或者物品，另一组同学说出对应的英语读音，并进行准确拼读。之后再变换角色训练直到准确掌握有关颜色的单词为止。其次是在对“what colour is……？It's…….”的句式学习中，同样采用这种角色任务学习法来完成。角色任务设计能化解难点提升活力，实现学生人人能说、人人会说英语，展示了英语课堂的文化魅力。

2.在课内外英语实践体验当中，通过任务驱动让学生自发地去认知英语、理解英语的本真

英语虽然是语言性、文化性学科，但它的实践性和应用性一点也不亚于理科知识。英语的实践性突出体现在语言的运用上和学习语言的活动载体上。教材上单词的自然拼读，英文段落内容的中文感知，词语转换中的技巧应用，英文写作的能力提升等方面都可以设计为实践体验式学习模式，设计活动时增加任务驱动内容。给学生以任务驱动就能刺激小学生学习感知英语的源动力，有了源动力学习英语自主性就会得到充分的落实。英语实践内容可提前放置在教室英语角供学生提前准备活动之用。总体来说，通过任务驱动让学生自发地去认知英语、理解英语的本真，这是高效落实小学英语教学最优模式。

比如，在组织《We love animals》一文的学习时，由于学生喜欢用头饰进行知识认知，本节课之前教师让学生自己设计了不同animals的头饰及服饰道具，课上在理解英文反义词small、big的含义时采用任务驱动法教学。在规定的时间内让学生找到和自己的身材特点相反的小朋友。如头饰为panda的小朋友应找到头饰为cat的小朋友，其它反义词的学法也是如此。找到对应的小朋友以后双方大声朗读这一组单词。这样学习学生兴致浓、学习效果好。

3.在师生日常交流分享中，通过互动方式让说英文和写英文成为学生日常生活的文化习惯

学习英语的终极目标就是用英语与人、文本进行交流或进行英文写作。有了目标我们的教学就要为目标设计切实可行的教学方案，通过多形式、多手段增进学生的语言交流。课内外日常行为中要有习惯性使用英文的意识，引导学生养成书写英文日记或者小故事，写完后请教师检查修改，成文之后可在校园英文广播站或者校园英语大讲台上展示，通过多种互动方式让说英文和写英文成为学生日常生活的文化习惯，这是高效落实小学英语教学最好愿景。

比如，在学习英文分享课《My family》时，教师通过口语训练，课件展示对话分享本节课的重点之后，安排学生写一篇英文版家庭介绍。内容就是介绍自己的家庭成员，可以在书写时穿插图片，用以辅助“Who is……？”“This is…….”句式进行写作、对话训练，文章要突出体现一家人的特点，尤其是通过服饰的颜色，身材的胖瘦等特征的描述。写完后在校园英语大讲台上讲给大家听，通过互动方式让说英文和写英文成为学生日常生活的文化习惯。

总述，高效落实小学英语教学不光是教师要改革理念、优化授课方案，学生更要走进英语课程，融入英文文化，让学生形成随时随地说英语、写英语的行为意识，让学生的英语素养得到全方位的自我训练和提升。