探讨初中德育工作中如何开展心理健康教育

张春庆

（甘肃省武威市第十九中学，甘肃武威 733300）

引 言

初中生的叛逆性非常强，初中德育工作已经成为社会重点关注的问题，期望能够通过德育教育引导学生健康成长。德育工作和心理健康教育都可以提高学生的道德素质，可以全方位地促进学生成长。所以，很多初中德育教师将德育工作和心理健康教育结合起来，以此提高德育工作的可行性和必要性。另外，有调查表明，当前很多初中生存在心理健康问题，影响学生以后的成长，因此要求教师必须重视这一问题，在德育工作中更加深入开展心理健康教育，从而使学生在初中阶段形成良好的心理素质，为以后的成长奠定基础，有效提高初中德育和心理健康教育质量。

一、初中德育工作中开展心理健康教育的意义

（一）有利于改变教师传统的德育观

当前初中德育工作中，普遍沿用传统的教育方式，以说教为主，学生对教师有畏惧心理，因而阻碍了德育工作的开展。心理健康教育以学生为出发点，考虑学生的心理状态、实际需要、内在需要等，这样更能拉近学生和教师之间的距离，学生也能将自己的一些心理负担、疑惑向教师倾诉，这时教师及时调节学生的心理状态，有利于促进学生的健康成长。这启示初中德育教师要改变传统的教育观，形成积极的教育态度，从而使学生能够积极主动地接受教师的心理健康辅导，有效提高初中德育工作的质量和效率。

（二）有利于建立良好的师生关系

心理健康教育是将学生作为主体，在尊重、理解和信任的环境中，挖掘学生潜在的心理需要。初中生正处于思想幼稚和成熟的过渡阶段，在生理和心理上会考虑很多，渴望得到更多人的认可和理解。心理健康教育正是能够满足学生这一需要的教育方式。所以很多初中德育教师会在德育教学中融入心理健康教育，这样有助于在交流中更加了解学生，理解学生的心理需要，从而满足学生的需要，建立一种良好的师生关系。而良好的师生关系，会促使学生更愿意向教师打开心扉，减少思想负担，进而提高初中德育工作的有效性。

（三）有利于提高德育工作的实效性和针对性

传统的德育工作以说教、批评、表扬、树立榜样等形式为主，容易使学生产生逆反心理，达不到理想的教育效果。而心理健康教育则是利用心理学的方法，如会谈、倾听、催眠、测验等形式，分析学生的心理状态。这些很少是德育工作中使用的方式，它对学生的教育具有很强的针对性，所以德育效果会比较好。初中德育工作是对班级或部分学生进行的整体教育，取得了良好的德育效果。所以，在初中德育工作中融入心理健康教育，可以借鉴心理健康教育中的一些方法，调动学生参与的积极性和主动性，以此提高德育工作的实效性。因此，初中德育工作和心理健康教育的融合，可以充分提高德育工作的实效性和针对性，提高初中德育工作的质量和效率。

二、初中德育工作中开展心理健康教育的措施

（一）在德育工作中渗透心理健康教育

由于德育工作是初中教学体系的重点内容，很多教师会从不同角度深化德育工作，如思想政治、社会实践、主题班会、讲座等，期望在潜移默化中提高学生的道德素养。所以要想在初中德育工作中开展心理健康教育就要加强心理健康教学在日常实践过程中的渗透，使学生将心理健康成长和现实生活联系起来，在学习和生活的方方面面都实现健康成长。在德育主题班会中，选择当前社会上大家广泛关注的道德问题作为讨论话题，调动学生参与的积极性和主动性，如出现的患者家属打医生的事件，这也是当前社会的热点问题。针对这一问题，教师可以在教学时将学生分成小组，让学生通过小组进行讨论和交流。这样做既能帮助学生树立自信心，又可培养学生的人际交往能力，从而形成良好的道德素养，为其以后的健康成长打基础。

（二）在实践活动中渗透心理健康教育

德育工作是一种理论和实践相结合的教学活动，仅仅局限于理论课堂，会使教学变得枯燥乏味，难以取得良好的效果。所以，当前很多初中教师将德育工作融入实践活动，使学生在轻松愉快的活动中，提高自己的道德素养，增强心理健康程度。例如，在体育课上，教师可以组织一些互动式游戏，结束后让学生交流和讨论，使其更深刻地体会互动游戏中的团结精神，潜移默化中使学生的道德素养得到提升。另外，学生在实践活动中形成正确的道德素养，在以后面对一些实际问题时，可以用正确的态度去解决，使自身的心理健康体系得到完善。而且，现在学生升入一所学校后就会接受军训，学校期望能够通过军训使学生的身体和心理素质因此得到提高，养成坚毅的品质，更好地适应接下来的生活和学习。所以，在初中德育工作开展中，也可组织一些军训活动，深化心理健康教育理念和方式，完善学生心理健康体系。因此，适当地在实践活动中渗透心理健康教育，可以在学生喜欢的活动中，潜移默化地改变学生的心理状态，进一步深入心理健康教育理念，推动学生的健康成长。

（三）加强初中德育工作和心理健康教育的投入

德育工作培养学生道德素养的方式和心理健康教育有所不同，也就是说德育工作和心理健康教育属于两个体系，所以学校在搭建德育工作队伍时，可以涵盖德育教师和心理健康教育教师，在对学生进行德育培养时，可以使他们从不同的观点、方式、标准对学生的心理状态进行测试。德育工作和心理教育方式存在不同之处，可以实现互补，从而使初中德育工作达到事半功倍的效果。另外，师生关系再好，也要有一定的距离，这时可以培养一些优秀的学生，让他们在学习、生活、娱乐中感染其他学生，在潜移默化中有效提高学生的道德素养。因此，要想发挥初中德育工作的实效性，需要增加德育工作和心理健康教育的投入，从德育教师、心理健康教育教师和优秀学生代表三个方面，准确且及时地了解学生的心理状况和思想动态，更加科学地做好德育工作[1]。总之，在德育工作中开展心理健康教育，需要加大投入，使德育教师在培训中提高自身的专业素养，推动初中德育教学健康长远发展。

结 语

综上所述，德育工作是现阶段初中教学的重点内容之一。传统的德育理念和方法已经不能满足学生的需要，而心理健康教育既可将德育工作变得多元，又可提高德育工作的针对性和实效性，有效提高教学质量和效率。所以将德育工作和心理健康教育结合起来十分必要。但是很多教师会认为，德育工作和心理健康教育是分开的，以致不能最大限度地发挥它们对学生德育工作的积极作用。这启示初中德育教师要在深化德育理念和方法的前提下，进一步提升心理健康教育的效果，使初中生能够形成良好的道德素养和心理素质，为他们以后的成长奠定基础。