核心素养下高中美术创新性教学的设计与实践

赵旖旎

（福建省福州第十一中学，福建福州 350000）

引 言

高中美术课主要培养学生的艺术鉴赏能力以及对美术的理解、创新能力。随着社会发展，人们对文化素养的要求逐步提高。因此，高中美术课堂成为培养学生文化素养的重要场所。如何在课堂上培养学生的文化素养，是教师需要思考的重要问题。如何让学生在教师的指导下吸收、理解课堂知识，分析和欣赏艺术作品，提高审美思维，加强对艺术作品的理解与判断，也是教师在课堂教学中要注意的重要内容。

一、高中美术课堂教学现状以及存在问题

（一）授课模式单一

随着社会发展，人们对文化素养的要求越来越高，对生活质量的追求也越来越高。因此，对艺术的欣赏和追求都需要更加生活化。然而，高中美术课堂依然缺乏新鲜感，教学方式单一，如放映图片、讲解图片，学生无法体会艺术的美感，自然感受不到美术课堂的魅力，无法自主发现美术作品中的美好[1]。因此，美术课堂成了教师在讲台上讲解，学生却什么也没有听进去。这样的课堂教学不能提升学生的文化素养。

（二）学生对艺术的捕捉不敏感

学生认为，课堂知识都需要用来应对考试，美术课堂也不例外。在美术课堂上，学生习惯性地捕捉他们认为有用的信息，对此他们才会变得敏感。并且，学生对社会接触较少，不知道社会对艺术的要求，也没有了解与艺术有关的社会活动。这样的思维定式，造成学生对艺术的捕捉不敏感，学生只会通过教师授课的方式学习美术课程。这使得艺术教育变了味，成为应试教育，导致高中美术课程并未达到应有的教育目的与效果。

除了学生的思维方式已经固化外，学生的创造能力也没有得到发展。学生没有自己的想法，没有正确看待问题的价值观，仅局限于认识作者的思想，然而，教师要引导学生批判性地认识作者的想法，敢于认同，也敢于辩驳，形成属于自己的解决问题的方式。

（三）教师不作为

除学生固定的思维方式外，高中教师对美术的定义也有失偏颇。高中是学生受教育最重要的时期。抓紧一切时间学习需要考试的课程，是大多数教师认为的正确行为。因此，美术教师也认为将时间空出来让学生学习主要学科是正确的。其实，在高中课堂上，学生因为高强度的学习压力导致精神紧绷，应该适时放松，进行艺术学习，能够减轻学生的学习压力[2]。因此，高中美术教师应积极授课，通过采用与其他科目教师不一样的教学方式，改变学生的思维，从而使学生精神饱满地投入学习。

二、如何解决高中美术课堂教学问题

（一）挑选经典的美术作品，与学生一起探究

美术作品需要人们对图像进行识别与研究。在高中课堂上，学生对艺术的鉴赏有着一定的能力，教师可以通过展示经典的美术作品，与学生一起探讨作品的内容、含义与意义，再结合历史背景进行更深层次的了解。例如，在欣赏《蒙娜丽莎》时，教师可以通过分析蒙娜丽莎图片的色彩、细节等，与学生进行课堂讨论，交流后再通过分析时代背景继续讨论。

（二）大胆设想，积极创新

一张陌生的图片给人最直观的感受是图片的内容与配色，因此，可进行看图联想故事，让学生大胆创新。这样的故事内容最能直接反映学生已有的知识与经验，带给学生不一样的思考方式，发展学生的创新思维，能对学生美术素养的培育起到重要的作用。因此，在课堂上，教师可通过让学生写下根据图片联想到的故事，通过故事撰写，让学生放飞理想，同时了解学生的真实想法，并释放学生内心的压力。

（三）改变课堂授课方式，让课堂变得新颖有趣

高中美术的授课方式与其他主要学科授课方式十分相似，这样的授课方式会让学生觉得十分熟悉，也会觉得比较枯燥无味。改变课堂教学方式，会让学生改变课堂思维方式，让学生对这样的授课方式感到新鲜。例如，教师可让学生了解自己感兴趣的文化，搜集相关知识，整理制作成文档，在下节课开始前发送给教师，教师则可在课堂上进行展示。

三、培养高中学生美术文化的意义

（一）加强学生的分析能力、理解能力

美术学习最重要的目的是培养学生的分析能力、鉴赏能力。学生在平时学习中，分析能力是十分重要的。面对抽象的美术画像时，学生能够仔细进行分析，并且进行积极思考，对画像内容进行有针对性的掌握。这样，学生的综合分析能力得到提高，分析问题时能够抓住重点，从细小地方入手，整体把控问题。

（二）开放学生思维，提升学生思维逻辑能力

在课堂上，教师通过让学生对一幅陌生的美术画像进行开放式的故事撰写，大胆表达自己内心的真实想法。这不仅能改变学生的思维方式，也能发散学生的思维。编写故事时，学生对故事整体有一个大体框架，有了整体的逻辑结构才能继续完善故事内容。这能让学生在处理问题时先罗列出整体框架，再分析问题，处理、解决问题时也会十分有条理和逻辑。

当学生的思维逻辑能力得到提升，他们便会与其他人有一些差别，最直观地体现在他与同龄人的差距。当学生的思维能力有了提高，他们看待事物的格局就会不一样，看待事物的方式方法都会有很大不同，比同龄人看得更加长远。这样的成长是学生受益一生的财富，能够让他们在人生的道路上较早明白更多的事情，站在更高的位置看待即将发生的事情。

（三）扩展学生知识视野，积累经验

美术课程涉及范围十分广泛，对扩大学生的知识面也十分有益。美术课程与其他课程并没有直接的相关性，但在锻炼学生能力方面有着十分重要的意义。除此之外，美术学习也能拓宽学生的知识面，对学生学习其他课程也有着很大的帮助。并且，学生欣赏每幅作品后都会有属于自己的感悟，学生发表自己的观点、看法时都会有自己的想法。学生的想法被记录或者被表达出来后，都会给他们留下深刻的印象，这些知识素材对学生今后的学习大有裨益。这也让学生不至于机械地处理问题，做到仔细分析，认真对待。

（四）激发学生的创造力

在欣赏美术作品时，学生通过视觉获取作品中的信息。利用这些能够看得见的作品，让学生透过美术作品的表象看到美术作品背后的主旨，体会作者的感受，提出自己的想法。这样的创造力不仅能够让学生的鉴赏能力得到质的飞跃，也能让学生通过鉴赏这些作品提升创造能力，让学生在理解的基础上更加合理创造，也让这样的创造更有意义。

结 语

总体而言，高中美术课堂能够极大地培养学生的核心素养，发展学生的逻辑思维能力。除此之外，美术课堂是能够最大化地发挥学生创造力的地方，因为想象是大脑对艺术的加工，从而可以将抽象的事物转变成具体的事物。想象是创造能力中的因素。因此，创造能力的培养对学生发展有着重要的作用。