小学三年级起步作文教学研究

徐万秀

【摘    要】  小学是学生一生当中最重要的阶段，三年级的学生正处于一个过渡的时期。写作能力是学生最应该具备的能力，学生的写作水平折射出的是他的文化素养以及知识含量。本文就三年级学生写作教学中存在的问题提出建议并进行探究。

【关键词】  三年级;写作;教学研究

良好的开端是成功的一半，起步作文对于小学生来讲是有难度的，尤其三年级的学生自制力不强，对新鲜的事物抱有好奇心却没有恒心的特殊时期。培养学生的写作能力是每一名语文教师都必须要面临的問题，然而，教学课堂上显然存在一些问题，甚至很多学生抗拒写作，所以我们就要找出问题所在，一起合力探究解决问题的方法。

一、起步作文中存在的问题

起步作文教学时期是学生接触作文的关键时期，有着十分重要的地位和分量，它是有其存在的规律的，但是在教学过程当中确实存在一些问题，所以在教学上还是要不断完善和改进。作文不仅是教学上的讲义训练，它对一个人的影响是举足轻重的，人们在生活、工作中随时都会需要作文，这也足以说明写作的应用广泛。教师作为学生精神上的导师，培养学生的写作能力是责无旁贷的，尤其是三年级这个特殊的阶段，最需要老师的监督和教导，但是教师在教学当中对起步作文方面的教学热情并不高，对学生的知识掌握能力了解程度也不够，自己的教学经验不足，教学方式遭遇瓶颈等会对学生的教学效果产生不良的影响。

二、问题产生的原因分析

1.教师方面的问题

教师在教学时，对学生的要求过高，当学生达不到自己的期望时，教师就会产生抱怨，学生也会感到苦恼，一来一往，彼此之间都会对起步作文失去信心。许多老师在课堂上缺少经验，在教学策略上也黔驴技穷，批阅作文时往往会缺少整体的考量，起步作文教学模式缺少突破，教师在课堂上的随意性都是导致作文教学问题产生的原因。

2.学生方面的问题

学生在学习过程当中，首先是外界环境因素的影响，再是自身的主动性。学生的自身情况还是起决定性作用的。学生在起步作文的练习时观察并不仔细，想象空间虽然很广，但是没有切实性，这样就会使作文的逻辑混乱。学生的状态也是不稳定的，但是教师往往察觉不到学生心理上的变化，对于学生严厉地教导，使学生与教师之间的交流充满障碍，这对学生而言充满了不利因素。

三、提升起步作文教学的策略

1.启发学生的写作兴趣，培养写作能力

有了对起步作文的兴趣，学生在求知的过程当中就会有了动力，人内在的动力会让学生对学习产生渴望并有一定的信念支撑下去。对于三年级的学生来说，有了兴趣就不会自暴自弃，活跃气氛的同时也会让学生不断提升自我。学生提升了自己的能力与生活联系到一起，也会提高自己的实践能力。教师一定要注重学生在写作时写作手法的运用，学生的能力提高了，教师在工作中也会充满热情，就能以更好的姿态进行教学，更好地充实自己，利于培养学生的写作兴趣，也能有效提高课堂效率。例如，在部编版三年级上册语文第二单元写作练习中，题目要求请描述一位你身边熟悉的人。这时，老师可以引领学生一起来思考下面这个问题，让学生在写作前一起讨论一下身边对自己有帮助或者是自己喜爱的人。在讨论的过程中，教师可以让学生用语言描述出这个人的外貌、性格特征等，并用语言描述出他是如何帮助自己，或者自己为什么喜欢他。这样的互动就能够使学生在课堂更加活跃，在这样活跃的氛围下，老师再加以引领，让学生用自己的笔写下熟悉的或者说是喜欢的人物。这样，学生们在下笔写的时候，思路就会比较清晰，也会增加学生对写作的热情。

2.创设情境

三年级的学生在空间想象思维方面还处于一个不成熟的阶段，创设情境可以帮助学生加深对知识的理解，开拓学生的视野，使教学内容更加丰富。学生在课堂上的注意力集中时间不长，教师在教学时可以以多媒体视频、图片等方式吸引学生的注意力，作为教师应该熟练掌握这种方法并合理地运用，这让学生在课堂上可以开拓自己的视野并完善自我，同时也利于学生对写作的认识。例如，在部编版语文教材三年级上册第三单元中，题目中给出了一些词语，要求以这些词语为基础构建出一个童话故事。三年级学生虽然还比较小，但他们对于童话接触比较多，老师通过多媒体将题目中所给的国王、厨房、玫瑰花、啄木鸟等词语以图片的形式放映出来，让学生自由想象，怎样将这些词语联系起来，老师也可以为学生提示引领一下。学生互相讨论完自己的想法之后，教师可以把自己提前准备好的几个模板以动画的形式展示给学生，然后让学生再根据老师所展示的画面进行思考、写作，或者是充分发挥自己的想象，对童话故事进行描述。在这一过程中，学生也会对写作产生一些兴趣。

3.综合评价

传统的起步作文评价主要是由教师为主体进行评价的，但是这种评价方式并不能让学生们信服，作文的评价仅代表教师个人的意见，而且教师要对一个班的学生作文评价会产生视觉疲劳，这样的评价让学生提不起兴趣，教师也感到乏力，所以创建新型的评价方式可以激励学生的写作能力。比如，小组互评、班内展评、板报展示等等形式都可以让学生在起步作文的过程中受益匪浅。

写作是教学当中重要的组成部分，没有它，教学就像世界地图丢失了大洲的板块，况且，学生可以将这部分技能一直沿用到以后的生活当中。虽然写作水平的高低并不能决定一个人的学习成绩，但是他可以在一定程度上提高自己的综合素养。教师在教学中、学生在学习中都应该付出更多的努力去提升写作水平，期待起步作文教学得到每一个人的重视。

【参考文献】

[1]马茂菊.小学三年级起步作文的教学策略[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].国家教师科研基金管理办公室，2019：826-827.

[2]伊婷婷.小学语文三年级起步作文指导方法初探[J].课程教育研究，2018（41）：81-82.