“体验式学习”方法在高校篮球教学探究

张倞倞

调查结果显示，将体验式学习方法应用于高校篮球教学活动中，有利于提高学生的参与积极性，更好地实现教学目标[1]。篮球教学中体验式学习方法的应用，能够让学生们在实践的过程中体会到篮球运动的独特魅力，喜爱上篮球运动，有助于培养学生的主动意识，帮助学生掌握更多的技术要领，促进学生的身心健康发展。

1 体验式学习方法概述

体验式学习方法，指的是教师引导学生切身参与到实际的活动。

当中，利用具体的活动内容令学生们掌握更多的技能与知识，提升他们的综合素质。在以往的篮球教学过程中，大部分时间都是教师在前面做动作示范，学生们围坐在一边观看，通过观看来学习。但在篮球运动中，学生们又会很困惑，没有掌握相应的动作要领，挫伤学生的自信心，教师还需要再次进行动作示范，需要耗费大量的精力向学生传授篮球知识。但是采用体验式学习就不会出现这类问题，学生们可以在以此又一次的实践过程中，体会到篮球运动的快乐，有助于加深学生们的印象。

2 体验式学习的现状

不得不承认，目前我国大部分学校都受到应试教育的影响，高校过分关注学生的成绩和本校的升学率，致使忽略了锻炼学生的身体素质，学生在校的大部分时间都在学习，身心高度紧张，容易引发各种心理方面的问题。部分体育教师还存在教学方法不合理的问题，采用放养式教学，让学生自由活动，还有的体育教师沿用传统的教学方法，导致学生对体育知识的把握能力不足。

2.1 缺乏对体育教学的重视

高校会因为重视升学率，过分关注学生的文化课的成绩，对体育教学的重视不足，不注重学生的身体锻炼。目前，大部分学生都是家里的独生子女，劳动机会较少，所以他们的身体素质普遍不高，进而影响到日常的学习。所以，对于高校来说，需要探寻文化课与体育教学之间的内在关系，优化教学的方法，合理安排课堂教学的时间，让学生们从繁重的学习压力中解放出来。

2.2 教学方法不科学

目前，大多数的高校体育教师在实际的教学工作中依然使用老套的教学模式，就是教师向同学讲解，学生在听完讲解后进行练习，此种教学模式灵活性差，而且还忽视了体育课程的实践性，仅仅是让学生掌握了基本的理论知识，并没有真正的掌握相应的技能，专业水平没有得到实质的提高。体育学科的理论知识时为了让学生们了解这门学科，对实际的操作描述的并不多，如果仅仅讲授理论知识很容易令学生们在实践的过程总意外受伤，减小对体育知识的学习兴趣。

2.3 没有激发学生的主动性

要想真正意义上提升学生们的技能水平，就必须要充分调动他们的主观能动性，让学生们自主尽心学习，切身体会到学习的乐趣，拓宽学生的知识视野，将理论与实践有机的结合在一起，提升体育教学的质量与效率。但结合当前的教学模式来说，体育教师忽视了学生们的特点，仅仅是机械的向学生灌输知识，学生往往会因为技能应用不畅感受到体育课堂枯燥无趣，甚至会产生抵触心理[2]。

3 “体验式学习”方法在高校篮球教学中的应用效果

3.1 增强体育教学的效果

对于篮球教学来说，教学的目标是帮助学生们理解并掌握技能相应的技能要领，例如：在实际的篮球教学过程中，体育教师可以在学生们并未学习这部分内容时，让学生们根据自己的理解来投篮，切身感受投篮的过程，然后再通过教师的专业讲解和知识的传授，引导学生们在教师示范之后，自主练习投篮，主要是锻炼学生们对进球要领的掌握能力。通过采用体验式学习的方法，学生们可以快速的判断自己的动作和教师在哪些细节存在差异，有助于帮助学生们更快地掌握篮球要领，通过这样的学习方式，能够大幅提升体育教学的效率，把课堂的主动权交给学生，使其从具体的实践活动中体会篮球运动的独特魅力，收获篮球学习带来的快乐，体会到掌握知识的喜悦感[3]。

3.2 调动学生的学习兴趣

利用体验式学习方法，学生们可以通过反复的实践体会变化和进步，感受到篮球运动的趣味性，进而激发他们的学习兴趣。例如：教师可以通过指导学生练习投篮的动作，指出其中的不足之处，然后让学生继续练习，鼓励学生用标准的动作进行投篮，然后教师再对学生的投篮距离做出进一步的要求和指导，如果学生的表现优秀，需要及时的提出表扬，提升学生们的自信心。通过这样的学习方法，学生们可以在一次次的投篮中不断取得进步，可以令学生体会到获得成功的幸福感[4]。

3.3 感受体育精神

教师可以引导学生们加入到技术的交流与学习活动中，营造以学生为主导的教学模式，学生们之间的相互沟通和交流，能够对彼此起到榜样作用和激励的作用，同时也是课后练习的主要学习对象。而且与其他运动相比，篮球运动更加注重团队的协作，所以，加强学生之间的沟通与交流，一方面有助于提升教学的效果，另一方面还可以培养学生的团队意识[5]。

4 “体验式学习”方法在高校篮球教学应用的注意事项

篮球教学的体验式学习的关键是设计教学情境，因而教师需要在实际的教学过程中注意教学情境的设计，以此来提升学生对篮球运动的学习兴趣。教师的综合素质主要体现在分享和总结两个方面，教师要牢牢把握这两个环节，否则会影响教学的整体效果。体验式学习方法需要把大部分时间用于反思、分享、交流和总结等过程中，学习的步骤相对繁琐，所以具体的应用还需要进一步的探究与优化。体验式学习方法对教师的教学活动组织能力提出了更高的要求，强调教师需要加强监督和协调，因而体育教师需要通过学习提升自身的组织与协调能力[6]。

5 结束语

综上所述，体验式学习方法指的是教师利用具体的活动内容，帮助学生们掌握更多的技能与知识，提升他们的综合素质的方法。体验式学习方法在实际的应用过程中，还存在着缺乏对体育教学的重视、教学方法不科学以及没有激发学生的主动性等问题，体育教师在实际应用的过程中，需要充分参考上述内容，提升篮球教学的质量与效率，促进学生的全面发展。