基于读写结合的初中语文教学探究

任妙华

(石总场第一中学 新疆 石河子 832000)

基于读写结合的初中语文教学探究不仅能够帮助初中语文教师找到适合学生们的教学方法而且还能够通过运用多种多样的学生们都乐于接受的教学方法去激发学生们对于语文这一学科的学习兴趣，提高他们在语文课堂上参与的积极性以及主动性，从而能够很大程度地提高初中语文课堂的教学效率。

1.通过教师要求学生们进行大量的课外阅读来积累写作的素材

初中语文试卷中占分值很大的一部分就是一个八百字的作文，足足占了五十分，而一篇语文试卷满分仅有一百二十分，可见作文的比重是非常大的。很多初中阶段的学生在写作文的时候都会遇到无话可说的问题，这分为两种情况，一种是学生们脑子里面就没有素材，所以无话可说，另一种就是学生们在平时虽然积累了大量的素材，但是不知道用在这个位置，用在这个作文里面到底合适不合适，其实这两个问题归根结底都是因为学生们在平时下得功夫不够，学生们在平时的课外阅读量太少了，所以，基于这种情况，初中语文教师在平时布置语文作业的时候就可以多为学生们布置一些课外阅读的作业，这样有助于他们阅读水平以及写作能力的提升。

例如：初中语文教师在为学生们布置国庆假期的作业的时候，为了提高他们的阅读以及写作的水平，就为他们布置了大量的阅读的作业。语文教师为学生们推荐了一些非常适合他们进行阅读的书籍，就比如：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《简爱》《动物庄园》等等，要求学生们在这个七天小长假中自选一本书籍进行阅读，并且要在阅读的过程中记录下一些非常优美的句子以及一些有用的素材，在上课的时候可以以语文学习小组为单位进行组内的分享与讨论，通过这样的作业的布置以及小组内的讨论，成功地激发了学生们的阅读的兴趣，有助于他们阅读能力的提高，而且通过大量的素材的积累以及记忆也有助于他们提高自己的写作水平。

2.通过进行扩句模仿练习来提高学生们的写作以及阅读综合能力

扩句模拟练习也就是学生们在课上进行一段话的阅读之后，语文教师可以随机挑选出里面的一个词语要求学生们进行扩句练习，最好是模仿着原文的段落结构，通过大量的阅读以及及时的模拟练习往往能够大大提高学生们阅读以及写作的综合能力以及水平。

例如：初中语文教师在为学生们讲解完部编版语文七年级上册第一课朱自清的《春》之后，要求学生们模仿这篇课文里面比较好的描写春天的排比句也写一个类似的句子，这篇文章中的原文是：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。教师可以先要求学生们在小组内进行讨论，学生们可以畅所欲言，说一说可以把春天比喻成什么，然再进行仿写。通过对这样的好句子的欣赏以及仿写，学生们的阅读以及写作的综合能力都会有很大的提升。

3.语文教师要对学生们的写作以及阅读水平进行及时的评价以及反馈

新课标强调教师在课堂中的组织者以及引导者的作用，要求学生们作为课堂的主人。所以，教师在课堂上进行读与写的结合教学的时候就要发挥好自己应有的作用，对学生们的写作以及阅读中存在的错误要及时地指出来并告诉他们如何去改正，只有这样学生们的写作以及阅读才能朝着正确的方向发展。

例如：初中语文教师在学生们进行仿写之后，利用教室里面的多媒体教学设备为学生们进行了适当的讲评，教师根据学生们在平时的表现，分别抽取了三位不同的语文水平的学生的仿写结果，通过对于这三名同学在仿写过程中出现的错误的批评以及用的比较好的句子的表扬来达到一个以一儆百的效果，学生们通过这三名同学犯的错误可以思考一下自己有没有犯类似的错误，并且及时地改正过来，通过老师表扬的他们在仿写过程中存在的优点，其他的学生们也可以反思一下自己有没有这样的优点，如果有的话，那么就要保持下去，如果没有的话，那么就要及时吸收以及借鉴，将这样的好的句子也可以适当地用到自己的文章写作中去。

结语

读和写结合起来进行语文课堂的教学是一个非常不错的语文课堂的教学方法，初中语文教师可以适当地运用这种方法进行教学，以上提到了三个具体的实施步骤，语文教师也可以进行参考，并且要不断地实践以及研究，从而能够更好地运用这种教学方法，并且在整体上提高学生们的语文水平。