汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略

孟 雨

汉字书写不仅能够培养学生定性，更是对传统汉字文化的一种传承。汉字的书写往往是语文素养的一种体现，字如其人。因此，在小学阶段奠定语文基础的时期当中，如何通过有效的教学策略进行学生汉字书写能力的培养至关重要。

一、因势利导，增强学生规范能力

学生是学习的一大主体，而在汉字书写过程中，教师也应纠正学生写字，防止学生养成不太良好的学习状况，让学生认识到书写的重要性。在平常的教学过程中，大多数学生也未能意识到书写的重要性，为此，在日常教学活动内，教师应和学生共同改正，不断前进，养成极为良好的书写习惯。在书写习惯背景之下不断努力，不断坚持，以锲而不舍的精神唤醒学生骨子里的文化自信。

同时，教师也需及时反省自我，以新时代的教学理论迎接目前挑战。在日常语文教学过程中，教师也应做好规范，写好钢笔字、粉笔字，带领学生牢记汉字书写重要性，将汉字文化真正融入于学生大脑之内，让学生感知汉字书写。而在这样的教学模式之下，教师也极大鼓舞了学生，让学生了解了汉字文化是汉字书写的规范，成为了班级文化建设的一大重要组成成分。同时，教师也应严格要求学生，要求学生以更为严谨的态度面对小学语文汉字书写。例如，在书写希望的“希”这一字时，由于该字一共有七行，涉及横、竖、撇、捺等结构，在教学时，教师应将该字进行特别讲解，将其划分开来，把它书写在黑板上，给学生做好示范，让学生在纸上进行练习。同时，教师也应关注学生的具体书写情况，了解全班学生总体状况，做到有错必纠，有错必改，引导学生以正确的学习方式教学学生，让学生分清笔序，而这样的教学模式才能真正有意义的帮助学生完成规范学习。

二、注重书写，增强学生人文素养

目前，新课标改革要求之下的语文教学也越来越注重学生的人文素养培养，何为人文素养？它要求学生以各类历史、文学、哲学等原理为基础，发展自身思想境界。现今，人文素养也成为了一位学生内在的优秀品质，汉字书写也是我国的一大优秀传统文化，它是咱们中国几千年来的文化结晶，在教学过程中，教师应注重汉字书写，了解汉字教育对学生的重要性，将汉字内部的人文素养真正体现在课堂教学上，让学生感知汉字，传承汉字，学好人文素养，增强人文精神，让中华文化得到有效发展。

虽说中国汉字包罗万象，但其基本结构也是由笔画构成的，在教学时，教师也应引导学生体会汉字书写结构美，让学生感知汉字魅力，体会汉字内部的意味深长。例如，在教学“众”字时，由于众字表示人多，所以教师教用三人构成了众这一说法，形象说明了众的意义。当然，并不是所有的汉字都是能与其结构意义挂钩的，在教学某些如“拔”与“拨”等汉字时，教师也应帮助学生，避免学生将其弄混淆，让学生分类了解字的结构。只有这样的教学模式才能真正帮助学生，完成学生发展，为学生后期的发展道路打下基础。所以在教学活动中，教师应将每一笔字都写端正，区别相似字体之间的关系，做到真正规范书写。

三、言传身教，做好自身示范作用

早在几千年前，著名教育家孔子就强调过教师在教学过程中的重要性。如果说学习汉字时学生是主体对象，那么，教师就是汉字学习教学的组织者，也是学生学习汉字的引导者。在日常教学过程中，教师应明确自身地位，以更强的标准要求自我，认真做好备课。在备课途中，教师应仔细观察教材内部的一些亮点、难点，将此重难点进行总结，以更为浅显的模式讲解出来，加深学生理解。同时，教师更要要求自己写清每一道笔画，在书写汉字时保持规范的握笔姿势与坐姿，让学生感知教师魅力。坐姿的正确与否也直接关乎着汉字书写力度，影响着学生未来发展视力。在之前的教学活动中，由于过多学生采取错误坐姿，为此，他们的视力也下降得极为严重，教师应规范学生坐姿，在学生产生错误坐姿时，及时纠正，监督学生写字，要求学生维持正确良好的坐姿习惯，保持学生背、胸挺直，让学生在一笔一画之间感知写字魅力。

兴趣是最好的老师，教师在教学时也应重视学生兴趣的培养，让学生以极强的热情面临汉字书写。为提起学生兴趣，教师也可采取多种手段。例如，在语文课堂上，教师就可以展示一些书法大家作品，让学生切实体会书写魅力，又如，教师还可举办各类书法竞技比赛，让学生以班级为单位书写固定文章，在不断交流与讨论过程中帮助学生了解书写要点。过后，这样的评价制度也极为有效地带动了学生学习的积极性。

汉字是谱写中华美丽乐章的重要音符，也是连接中华传统文化的重要纽带，在日常教学活动中，教师应重视学生的汉字书写能力，帮助学生，引领学生进行发展。学好汉字也是目前每一个中华学子不容忽略的责任，在教学过程中，教师应体会此点，作为学习路上的引路人成功引导学生，帮助学生建立文化自信。