基于小学生核心素养的写作教学探究

山丹县城关小学

小学阶段语文写作教学活动的开展，是在识字造句的基础上锻炼小学阶段学生更加良好的语言运用能力和语句理解能力，以此来逐渐培养小学生良好的审美能力，同时充分重视培养小学生良好的文化意识，提升他们的综合修养，促进其全面发展。小学阶段语文写作教学活动的开展是小学阶段语文教学活动实施的重要途径，因此在小学语文写作教学中，一定要不断的转变教学思想理念，对小学生进行全面且有效的引导，强化训练学生的写作能力，为学生的语文写作活动的开展奠定坚实的基础，从而促进小学阶段学生的全面发展。

一、在阅读教材中培养学生良好的语言表达能力

小学阶段语文教学活动的开展，既不能以孤立的方式训练学生的写作能力，也不能对学生进行机械式的教学，并以此要求小学生写出具有较高审美标准的作文，而是应该将针对小学生的阅读教学与写作教学有效的结合在一起，以此来培养学生良好的语感能力，以此来提升他们对语言的感知能力，从而使小学阶段学生切实地体会出语言的思想表达和表现手法的运用。开展小学阶段语文写作教学活动，可以培养小学生良好的语文核心素养，小学阶段学生在不断的训练和学习中能够逐步提升自我的语言表达和语言运用能力。

因为，让语文教材中的每一篇文章都是很好的写作教学范文，学生在学习这些文章时，要加深对文章的理解并借鉴文章中的写作技巧，在观察训练和写作练习的过程中，断不提高小学阶段学生的核心素养。教师在开展写作教学活动的过程中也需要充分发挥好自我的引导作用，将学生的阅读教学和写作训练有效结合在一起，再来鼓励小学生积极去模仿和创作。通过不断地训练与积累，让小学生在写作中学会运用更加丰富的表现手法，提升写作能力。

二、在写作训练过程中培养学生良好的语言思维能力

培养小学阶段学生良好的思维习惯，使其学会运用更加适宜的学习方法，是开展小学阶段语文写作教学活动中的一项重要内容。在开展小学语文写作教学活动的过程中，一定要培养学生良好的思维习惯，将写作的实际需求作为教学的出发点，以此来培养他们良好的语言表达能力，实现小学阶段写作教学活动的优化，丰富学生的语言实践环境，从而切实提高其思维能力，以此来实现培养小学阶段学生良好写作思维习惯的教学目标。

三、在实践中培养学生良好的写作能力

在实践中培养小学阶段学生良好的写作能力是开展小学阶段语文写作教学活动的关键。基于培养小学生核心素养的写作教学需做好以下几个方面。

其一，收集并整理写作教学的相关资料，并在小学阶段写作教学中以图文并茂的形式展现给学生们，让小学阶段学生在写作学习中能够更好地理解和接受。

其二，依托互联网开展小学阶段语文写作教学活动，充分利用小学阶段语文写作教学所需的相关视频，让学生能够更加牢固的掌握写作技巧。

其三，开展课后讨论活动并对小学语文教学实施深入研究，充分调动小学阶段学生开展协作学习活动的积极性和主动性，以此来实现在实践中培养小学生良好的写作能力。在小学阶段，学生的写作能力能够得到切实有效的提升，将为他们今后的发展奠定良好的写作基础。

综上所述，在小学阶段语文写作教学模式改革的过程中，培养小学生核心素养的写作教学活动，充分体现了小学阶段语文课程价值所在。因此老师在开展小学阶段语文写作教学活动时，应当根据小学阶段学生的实际情况，积极转变教学观念，提高他们的核心素养。对小学阶段写作教学的过程和方法进行改革，有助手提高小学阶段学生语文写作知识的积累和写作技巧的运用，创设有利于小学阶段学生核心素养发展的语文写作教学情境，将提高小学生的实际写作能力，使他们在具有良好核心素养下具备较高的写作水平。