初中语文教学需注重背诵方法的指导

邱水蓉

摘要：背诵能够让学生掌握相应的语文知识，这是教师提升学生语文成绩的重要教学手段之一。但是，由于中学生思维比较活跃，很难静下心来进行背诵，导致初中背诵教学效率低下，从而严重影响了其语文教学效率的提升。为了有效提升学生学习语文的效率，教师一定要对背诵方式进行创新，为学生营造良好的语文背诵氛围，以此逐步引导学生能够自主地进行语文背诵学习。

关键词：初中语文；背诵方法；指导策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0152

初中阶段，学生的语文基础知识已经得到了积累，逐渐边缘化的语文学科正在重新回到教学的中心，背诵是丰富学生知识视野、提高学生语文素养的重要途径之一。初中学生对待背诵的状态相对比较被动，这样的状态严重影响到学生的背诵效果。因此，在初中语文教学过程中，教师应该逐步对背诵方法进行创新，引导学生在有限的时间内高效地完成背诵学习，从而逐步实现让学生的背诵由量的积累到质的飞跃。

一、背诵方法的指导对于初中语文教学十分必要

在初中语文教学过程中引导学生进行背诵，不仅是为了让学生在考试中取得一个良好的成绩，更是为了让学生在学习过程中能够积累更多的语文知识，使学生的语文素养能够得到更高效的提升，这对于学生今后的语文学业发展来说具有极其重要的推动作用。教师在教学过程中对学生的背诵方法进行有效地指导，能够让学生在背诵过程中逐步体会到文字的魅力，感受到语文学习的乐趣，促使学生语文学习的积极性得到有效的培养。通过教师对学生背诵方法进行有效的指导，能够使学生在有限的时间内更高效地完成背诵任务，加强学生对于语文知识的掌握，以此使学生的语文学习效率得到保证。除此之外，教师对背诵方法进行有效的指导，还可以使学生在背诵过程中养成良好的学习习惯，这对于学生今后更高效地进行语文学习具有极其重要的意义。总而言之，在初中语文教学过程中，教师对背诵方法进行有效的指导，对于初中语文教学效率的提升和学生的全面发展来说，都具有极其重要的推动意义。因此，教师在教学过程中需要从学生的角度出发，对背诵教学方法进行不断的创新，使学生在初中语文学习过程中能够更高效地进行背诵学习，促使初中语文教学在背诵的推动下能够不断清扫语文教学前进道路上的阻碍。

二、初中语文背诵方法指导策略

1.明确动机激发学生的背诵兴趣

动机是一个人的内在因素，能够影响一个人的心理朝向，激发一个人的心理动力。在初中语文教学中进行背诵教学时，教师需要采取相应的策略与方法，使学生在背诵过程中的思想观念发生相应的转变，并产生强烈的语文背诵欲望，使学生由被动学习转化为主动学习。教师在引导学生进行背诵的过程中，可以让学生先深刻的理解背诵内容的意义，引导学生对背诵内容进行深度的分析，使学生在分析过程中能够充分地感受到文字的魅力，这样就会逐步地让学生对课文内容产生背诵的欲望，使学生的背诵兴趣得到激发。例如，在引导学生背诵统编版语文九年级上册《乡愁》一课时，这篇课文诗人用具体可感的实物将乡愁形象化，教师在引导学生进行课文背诵时，可以先引导学生对文章中借物抒情的手法进行深度的探究，让学生能够更好的理解诗中的意象对于表达乡愁的作用。通过引导学生对文章内容进行深度探究，使学生与作者产生情感上的共鸣，进而让学生对课文产生背诵的欲望，促使学生能够积极自主地参与到背诵学习中来。由此可见，在背诵教学过程中让学生产生背诵动机，能够逐步提升学生的背诵动力，使学生能够积极自主地参与到背诵学习中，以此保证背诵效率。

2.形象记忆提升背诵效率

在初中语文教学过程中，教师引导学生进行背诵时，如果能够把需要学生记忆的知识转化成形象记忆，那么不仅能够提升学生背诵的兴趣，还会让学生对知识的记忆更加深刻，能够加强学生对背诵知识的理解与掌握，以此使背诵效率得以提升。例如，在背诵统编版语文九年级上册《沁园春·雪》，教师在引导学生进行背诵时，可以引导学生进行讨论，说一说自己在冬天看见的雪是什么样子的，与课文的描述有哪些相似之处，有哪些不同之处，并结合课文展开丰富的想象，通过这样的引导能够调动学生对课文学习的兴趣，这时，教师在引导学生进行背诵时，也自然如同水到渠成一般。

3.情境背诵，营造记忆的氛围

在背诵教学时，把学生引到一定的情境中进行背诵，能够拓展学生的学习思维。通过情境的创设引导学生进行背诵，能够让学生对背诵内容产生身临其境的感觉，这样学生在背诵过程中，对待知识的记忆也会更加深刻牢固。例如，教师在引导学生进行统编版语文九年级上册《醉翁亭记》一课的背诵时，教师在教学过程中可以利用多媒体为学生播放一些优美的山水画，并為学生配置一些欢快愉悦的乐曲，使学生的情绪得到渲染，在背诵过程中可以保持心情愉悦。在这样的氛围中能够使学生的背诵积极性得以调动，加快学生对背诵内容的记忆，以此推动初中语文背诵教学的高效开展。

古人云：“书读百遍，其义自见。”在语文教学过程中背诵是一项重要的环节，可以使学生积累丰富的语言词汇，逐步掌握语文学习的技巧，提升学生的口语表达能力及理解能力，是保证学生语文学习效率的重要途径之一。因此，在初中语文教学过程中，教师需要从学生的实际出发，对诵读指导方式进行不断的优化与创新，促使诵读在初中语文教学过程中能够得到更高效的开展，以保证初中语文教学目标的高效实现。

参考文献：

[1]张雯.会背诵爱背诵——小学生语文背诵方法指导[J].新课程研究旬刊，2017（10）：46-47.

[2]陈润生.背诵课文有技巧[J].第二课堂（B），2017（7）：23.

（作者单位：江西省广昌县第一中学344900）