浅谈玩转战胜鼓游戏的策略和方法

蔡恩慧

摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿艺术领域的教育应“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。艺术教育的目的不是追求结果的“完美”，而是引导每个幼儿去感受和体验美，并在成长的过程中收获快乐。基于以上认识，在传统民间艺术战胜鼓教学的基础上增添了以幼儿为主体的“初探战胜鼓活动”。顺应幼儿兴趣，在表演区开展了“玩转战胜鼓”的活动，以下是在这项活动中总结的几点经验。

关键词：胜鼓游戏;学习乐趣;游戏活动

一、多种方式收集资料，发现战胜鼓特点

皮亚杰曾说过，儿童看到、听到的东西越多，就越想多看多听。利用家长资源，促进家园联系，共同帮助幼儿寻找战胜鼓的秘密。比如，请家长周末带幼儿观看《战胜鼓》表演的视频;家长和幼儿一起寻找战胜鼓队队员的服饰，并且了解服饰的年代特征;平时集中活动中，请延平战胜鼓队的江队长来班级与幼儿互动问答，如“为什么战胜鼓要竖着抱？”“为什么有的人舞旗子？”“鼓的节奏是哪来的？”等等，幼儿通过充分地学习和感受战胜鼓的文化和表演形式，初步了解了战胜鼓方面的一些小知识，并且为继续学习战胜鼓埋下伏笔。

二、游戏中学习，体会学习的乐趣

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园是以游戏为幼儿的基本活动，通过各种游戏有效而积极地促进幼儿快乐成长。伴随着孩子们对战胜鼓产生浓厚的兴趣，我们开展了一系列玩转战胜鼓的游戏活动，比如传统游戏中的“击鼓传花”“蒙眼击鼓”“小小指挥员”等游戏深受幼儿的喜欢。3—6岁幼儿喜欢玩游戏，幼儿在游戏中成长，在游戏中学习，因此根据这一特点，我们开展了以下几个关于战胜鼓的游戏。

（一）从“击鼓传花”游戏到学习敲鼓点和学敲鼓动作

游戏道具：小花、扁鼓、鼓棒等。

游戏规则：（1）鼓声停止，花就不能再传递。（2）传递过程中要保证花按照顺序循环传递，不能出现漏传、跳传的情况。（3）为了避免“幸运者”不表演节目，可提前请大家写好惩罚条。如：“学猫叫三声，奖励贴纸一个”。

初次玩“击鼓传花”时，孩子们都很兴奋而期待，由教师敲响小鼓，孩子们听鼓声传花，传到了雨桐，她高兴地站起来表演一个节目“我是一个大苹果”，接下来，她提议说：“我可以敲鼓吗？”我微笑地点点头，并且把鼓棒递给她，就这样，由幼儿敲小鼓的击鼓传花游戏正式开始了。游戏中幼儿听到“咚咚咚咚，咚咚咚咚”时，小花由一位幼儿快速地传递给下一位幼儿，不间断，雨桐边看传花边敲鼓，游戏进行了两圈之后停下来，小花停在了萌萌的手上，萌萌大方地走上台去，开始表演手指操“小白小白上楼梯”，大家看得很认真。击鼓传花的小游戏打开了幼儿学习的大门，活动中，孩子随意地敲着小鼓感受鼓声，有时嘴里会发出“咚咚咚咚”的声音，萌萌说：“这个鼓的声音真好听。”宁宁说：“我记得哥哥敲架子鼓是有节奏的。老师，我们的战胜鼓有节奏吗？”其他小朋友听了，也开始问战胜鼓的节奏。通过谈话发现，孩子对于鼓的节奏感兴趣，接下来可以引导幼儿学习敲鼓点，尝试敲鼓心和鼓沿的方法，教师可以创设战胜鼓的学习展板，其中包括“学动作”和“学敲鼓点”，引导幼儿大胆模仿学敲战胜鼓。

（二）从“小小指挥员”的游戏中初步学习四面转

“小小指挥员”这个游戏来源于一次偶然的机会，幼儿通过观看“战胜鼓”表演，发现了战胜鼓队的阿姨有变队形，大家纷纷讨论，阿姨是怎么变换队形的呢？都有什么样的队形呢？在集中活动之前请家长帮助幼儿一同了解各种队形变化，比如，方形、圆形、竖形、十字形、交叉形、四面转等多种队列变化。讨论的過程中，幼儿通过投票，选择了四面转的队形变化，并且希望下一次游戏时能尝试。

游戏道具：鼓、鼓棒。游戏玩法：指挥者先说好往哪边转，如四面转队形，小小指挥员敲击大叉说出一个方向，其余队员敲击自己的小鼓后，开始听指令做出相应的反应，比比谁的反应最快，四次游戏之后，获胜次数最多的为赢家，将成为下一次的小小指挥员。小小指挥员新玩法：指挥员先出示向左（向右）的指示牌，示意大家先向哪边转，接下来敲一下大叉，暗示大家开始转，每次转的方向是一致的，当敲击四次后，比比谁转的方向对的次数最多，谁就是新的指挥员。

有了指挥牌和大叉之后，幼儿的游戏有了新的变化，可以看指示牌辨别方向，接下来，期待着幼儿自然而然地开展游戏，从活动中可以看出，幼儿使用大叉时还是很认真的，幼儿在游戏中习得了四面转的方法，习得了听辨节奏的能力。战胜鼓的游戏还在继续，我期待着孩子们还能有新的发现和游戏活动。

通过观察发现，幼儿对于鼓谱中的音乐符号了解不多，这一方面需要教师传授音乐识谱方面的知识，在下个阶段，我将由浅入深地介绍一些音乐中的常识，比如打击乐的图谱、音乐符号表达的意思，为幼儿自主自发地学习打下基础，同时，以视频记录的方式，反思总结幼儿游戏的新发现，将主动权交给幼儿，以儿童发展为本的理念继续前行。

目前，幼儿对于战胜鼓的探索以单纯的击鼓为主，后续将提供一些鼓乐方面的音乐，幼儿可以边听音乐边击鼓，感受音乐带来的不同意义，增强对于鼓乐的感性认识，了解节奏的趣味性，在听音乐击鼓的过程中，玩转战胜鼓，从而敲击出心中所喜欢的节奏。同时，在学习的过程中也可以模仿鼓谱上的节奏，敲一敲感受鼓面与鼓侧音效的不同，接下来，将融入音乐元素，随乐击鼓，初步感受配乐的美好，享受鼓乐的别样风采。

参考文献：

[1]邓笑言.论述多元化幼儿音乐的教学模式[J].赤子（上中旬），2015（3）.

[2]蒋金芳.幼儿园音乐教育活动的探索与实践[J].科技视界，2015（4）.