基于核心素养下农村小学语文阅读兴趣培养的研究

叶桂群

摘要：小学阶段是有效培养学生阅读兴趣以及学习习惯的最佳时期，语文课堂教学的过程中教师将学生带入到阅读的殿堂，不仅仅能够为学生的阅读学习打好基础，还能够有效开阔学生的视野，促进学生的读写能力提升，对于一些农村的学生来说，由于书籍资源相对比较匮乏，他们的阅读意识也比较淡薄，导致学生在阅读的过程中存在着一定的随意性以及盲目性，如何对学生进行有效引导，促进学生的阅读兴趣提升就成为了知识传授者比较关注的问题，本文就基于核心素养下农村小学语文阅读兴趣的培养展开了研究。

关键词：农村小学语文;核心素养;阅读兴趣培养

阅读在小学语文教学当中是比较重要的一部分，在小学阶段学生学习语文知识的时候占据着较多的时间，阅读教学的整体效果与质量对于小学语文教学整体的质量有着比较大的影响。但是，当前阶段的农村小学语文阅读教学的发展现状却不容乐观，依然存在着比较多的问题，其中包括了学生阅读兴趣不高、学生阅读方式比较单一、阅读面比较狭隘等多种问题，这些问题的存在在一定程度上限制了阅读教学的整体效果提升。因此，农村小学语文阅读教学的过程中教师需要基于核心素养的背景之下，对阅读兴趣培养的方式展开思考。

一、创新教学模式，引导学生自主阅读

小学阶段的学生由于自身的心理发展特点，他们的注意力很容易被一些周围的事物所吸引，保持专注对于小学阶段的学生来说并不容易，所以教师应该让学生长时间集中自己的注意力，保持注意力专注完成阅读的学习。因此，农村小学语文阅读教学的过程中教师不仅仅需要创新教学的方式来激发学生的阅读兴趣，还需要在阅读的过程中培养学生自主阅读的习惯。

例如，在进行《琥珀》教学的过程中，笔者首先根据班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，并且从中选择出一位学生作为小组长，同时结合本节课程当中的重点知识内容提出了：课文中讲的这块琥珀有什么特点？这块琥珀有什么价值呢？“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？课文中有几处写了太阳光的热？松脂球是怎样变成了化石的？这块琥珀是怎样被发现的等相关的问题。然后，笔者让各小组带着这些问题有感情的诵读文章，并且在诵读的过程中提取出关键的信息，与小组中其他同学进行分享交流。最后，笔者在规定的时间之后对各小组进行了提问，在各小组进行回答的过程中笔者及时发现了他们的问题并进行补充与纠正，这样一来很好的实现了引导学生进行自主阅读学习的效果。

二、创造情境教学，丰富学生情感体验

对于小学阶段的学生而言，在阅读的过程中难以对文章中所表达出来的情感进行深入的体会，这也是他们在语文阅读学习过程中所面临的困难之一，对于农村的一些学生来说，周围所处的地理环境比较优美，这种环境在理解一些文章的情感时存在这一定程度上的优势。因此，农村小学语文阅读教学的过程中教师应该为学生创造相关的情境，引导学生在情境之中丰富自身的情感体验，并且可以有效激发学生的兴趣。

例如，在进行《乡下人家》教学的过程中，笔者首先在课前结合本节课程中的重点知识内容搜集了一些相关的图片以及视频等，在课堂中运用多媒体的方式将这些相关的资料呈现了出来，让学生进行欣赏。然后，笔者引导学生联想一下自己身边的美好情景，再让学生有感情的诵读文章，并且在诵读完之后结合自己的理解进行描述与表达，这样才能够更加有效的加深学生对于文章的理解与掌握程度。与此同时，笔者运用这种教学方式很好的为学生们创建出了良好的情境，不仅仅有效激发了学生的兴趣，还能够引导学生在这种情境之中进行感受与体验，有效加深了学生对于文章知识内容的理解，使学生结合自己的实际生活进行感知与联想。

三、拓展课外阅读，培养学生阅读興趣

语文教学过程中涉及到的知识内容相对来说是比较广泛的，而许多教师在语文教学的过程中往往会将重点放在课本教材中的知识上，对于拓展课外读物阅读并没有较高的重视度。因此，农村小学语文阅读教学的过程中教师需要引导学生拓展课外阅读，这样才能够使学生在充满着兴趣的状态下，掌握到更多的知识内容。

例如，笔者在农村小学语文阅读教学的过程中比较注重引导学生适当进行课外阅读，让学生在课余的时间阅读一些杂志、报纸等读物，或者可以自主阅读一些名著等，在阅读杂志、报纸的过程中将其中所涉及到的一些优质的、有趣的文章剪切下来，在阅读名著之后将其中一些故事用自己的语言记录到摘抄本上。然后，笔者让学生们在课堂中及时与同学进行分享，这样能够有效促进班级当中学生整体的阅读兴趣、效果、质量等获得提升。

总而言之，核心素养在我们国家当前阶段教育事业当中受到了比较广泛的重视，基于核心素养背景下的农村小学语文阅读教学的过程中，教师可以从创新教学模式、创造情境教学、拓展课外阅读等多方面出发，不断培养学生的阅读兴趣，让学生能够真正爱上阅读，并且能够在阅读的过程中增强自身的能力。

参考文献：

[1]张丽丽.核心素养下小学语文阅读教学策略探索[J].课程教育研究，2017（28）：96-97.

[2]刘世辉，贺勇芬.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程研究（上旬刊），2017（04）：35-36.