农村小学语文阅读教学浅析

【摘 要】在我国农村小学语文的教学当中阅读教学是小学语文教学内容中非常重要的内容，随着语文教学新课程标准的实施，其中明确的说明了阅读就是学生，教师与文章互相对话；在农村小学语文教学当中开展和加强阅读教学能够使小学生语感得到有效的培养和提升，进而使学生能够更好的学习和掌握语文知识；可想而知，想要使小学生的语文能力真正的得到培养和提升们就要加强语文教学当中的阅读教学工作。所以本片文章就对教师在阅读教学当中的一些问题进行总结和分析，同时提出了一些加强小学阅读教学效果的有效对策，希望文章能够为广大教师朋友们在今后的语文阅读教学当中提供一份参考和借鉴。

【关键词】农村小学语文；阅读教学；技巧

一、教师应充分的认识到阅读能力在学生语文学习当中的重要性

学生通过对各种文章的阅读能够对社会进行一定的了解并形成一定的社会认知，能够获取一些学习信息资源和使学生的思维能力得到有效的扩展，是学生获得审美体验的重要途径，并且培养和提高学生的阅读能力能够极大的提高学生的文学素养，所以说在语文教学当中充分重视对学生阅读能力的培养和提升，在学生整个语文学习当中都有着极大的意义；在语文教学当中加强阅读教学能够使学生充分的理解文章，加深对生字的印象，还能够使学生对外界信息分辨的能力得到有效的培养和加强；使学生语文阅读能力得到真正的提高和加强做为对学生进行素质教育的基础和前提，所以说应充分的重视学语文教育当中的阅读教学工作。

二、农村小学语文阅读教学过程中所存在的问题

1.学生在课堂之外进行的课外阅读实践较为匮乏

对于语文阅读教学应充分的把学生的课外阅读与课内阅读教学有机的结合起来，才能真正的使学生的阅读能力得到培养和提高，培养学生主动寻找资料阅读的习惯，学生的阅读能力自然而然的就会得到提高；对学生进行语文阅读教学首先应使学生对阅读感兴趣，进而提高学生的阅读量才能使学生的阅读能力得到提升，而许多教师只重视对学生在课堂之上的閱读教学，并没有为学生指导和引导学生在课外去阅读一些文章，没有使学生在课外自觉养成读书的习惯，这在很大程度上阻碍了学生阅读能力的提高。

2.教学方法枯燥乏味，不能激发学生对阅读的兴趣

虽然近些年来我国不断提倡和开展素质教育，但一部分教师并没有依据学生的具体情况在语文阅读教学当中采用个性化的教学方法，还是采用着以往传统的教学方法，使用较为枯燥无味的教学方法在进行教学，在小学语文阅读教学当中，教师没有新颖的创新的能够调动起课堂气氛的教学方法，使得语文课堂枯燥乏味，学生没有真正的融入到语文阅读教学当中来，学生与教师缺乏互动，学生对语文阅读课堂产生抵触情绪，教师还是把阅读教学的关注点放在试卷之上，这对学生语文阅读能力的提高是没有效果的。

3.教师缺乏在学生进行阅读过程中的指导

由于小学生现有知识储备和对事物理解能力不是十分的充足，在阅读时经常会遇到一些自己不能够理解的词汇的语句，如果教师不能够给与学生及时的解释和指导，逐渐的就会使学生的阅读兴趣减退，大幅度的降低学生的阅读效率；还有教师在对学生阅读成果进行反馈当中只重视学生的阅读结果，却忽视了学生是如何进行阅读的、在阅读的过程当中是否遇到了难题等，教师没有注意到学生实际的阅读过程，容易使学生养成不良的阅读方法与习惯，若不能进行及时的发现和调整就会使学生的阅读兴趣不断降低。

三、提高农村小学语文阅读教学有效性的具体措施

语文阅读教学在小学语文教学当中占据着重要位置和重要作用，所以下文中就对如何培养和提高小学生语文阅读能力的教学方法进行了介绍的探讨。

1.激发和调动起学生对阅读的积极主动性

在实际的语文阅读教学当中，对学生进行必要的课内语文教学之余，可以为学生推荐一些适合小学生这个年龄段的学生感性趣的课外读物，因为语文课本中的内容在教师进行讲授之后学生就失去了对文章的新鲜感，通过课外读物使学生爱上阅读，对阅读产生兴趣逐渐地养成阅读的良好习惯，当学生真正的对阅读产生兴趣，阅读教学效果自然就会提高，学生进行语文阅读学习也不再是难题，对于学生来说变成一种乐趣；如果是学生在小学这个阶段当中就养成阅读的了良好习惯，那么对学生未来的学习和发展都有着极大的积极意义。因此，在语文阅读的教学过程的当中首先要充分的调动起学生们对阅读的兴趣和积极主动性，这样才能起到事倍功半的效果。

2.加强学生朗读能力的练习和培养同时使学生的阅读能力得到提升

由于在阅读文章的过程中学生也能够进行朗读，朗读的过程中学生也在进行着阅读，因此所加强学生的朗读能力就能够提升学生的阅读能力。朗读是一种以语言的形式对文章进行叙述，在学生对课文进行朗读的过程中通过语气和情感表达文章语境和含义，能够使学生对文章的理解更加的深入和强化，使学生能够流利的富有情感的对文章进行朗读；在语文教材当中会出现跟多较为经典优秀的文章，都具备出色的生动性，通过对文章的朗读学生能够充分的体会其意义，对学生未来的造句和写作都有着重大的意义。

3.在对学生进行阅读教学时应充分发挥教师的指导作用

教师在对学生进行阅读教学的过程当中，及时的对学生在阅读过程中出现的不能够理解的地方进行指导和解释，使学生能够顺利的进行阅读，在阅读教学中采取多样化的阅读形式，使阅读更加的具有趣味性，符合小学生这个年龄段的性格特点，比如让同学们进行自由阅读的形式，还可以组织同学们进行分配角色的进行阅读，还可以让同学们对课文进行齐声朗读等多种阅读形式，进而使学生的语感能力得到有效的提升。在学生进行阅读的过程中应特别重视学生的阅读形式和心理波动情况，一旦发现学生不良阅读习惯就要及时的进行指导和纠正，想要使学生的阅读能力真正的得到提高不仅需要教师的正确教学手段和指导，主要还需要学生自身应不断坚持的进行阅读，将阅读当做一天当中必不可少的一件事情，阅读能力一定会得到有效的提高。

结束语

在农村小学语文教学当中加强对学生语文阅读能力的培养和提高，对学生学习和掌握语文知识有着重要作用，通过语文阅读教学能够使学生养成的阅读习惯，能够为学生在将来的语文学习过程中打下坚实的基础，能够有效的提高学生对新知识的理解能力，在未来的学习和发展当中起到极其积极的作用。

作者简介：万筱梅（1975-），云南大理人，本科（云师大汉语言文学专业函授），1994年参加工作至今一直从事小学语文教学工作。

参考文献：

[1]张国政.《浅谈小学高年级语文阅读教学》[J].现代教学，2011.08.

[2]周立富.《探讨小学语文阅读教学的内容和方法》[D].华东师范大学.2012.11.