中职数学课堂提高教学有效性的实践探索

林平

摘要：随着我国职业教育改革的不断深入，很多中职学校的教学水平都已经有了很大的提升，而数学学科作为中职阶段学生的必修课程之一，在教学中也进行了很多实践创新。然而，从实际教学效果来看，提高数学课堂教学有效性仍是提升中职数学教育水平的重要方向。为此，本文对中职数学教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上为中职数学课堂教学有效性的提升提出了一些建议，希望能够对中职数学教学的发展有所帮助。

关键词：中职数学；数学课堂教学；教学有效性

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0067

中职数学课堂教学是以学生就业为核心导向的，很多中职学生在毕业后会直接进入社会就业。要让学生在毕业后能够具备基本的职业素养，并尽快适应职业岗位的全新环境与要求，中职数学教学必须要提高教学质量、转变教学策略，通过更高效的数学课堂教学来促进学生综合素质的提升。因此，探究如何提升中职数学课堂教学有效性是非常具有现实意义的。

一、中职数学课堂教学存在的主要问题1.课堂教学模式方面

在中职数学课堂教学中，存在教学模式单一，缺乏互动交流的情况，导致学生只能凭借有限的课堂教学信息及自己的理解进行学习，无法充分吸收课堂教学内容、形成完整的数学知识体系，学习起来比较被动，学习兴趣受到了影响。在进行数学课堂教学时，教师不仅要凭借自身对于数学知识的理解和认识进行教学，更要帮助学生对所学内容进行认识和理解，使学生更加主动地学习，激发学生的学习兴趣。中职数学课堂教学模式比较死板，就会使整个数学课堂变得比较枯燥，进而导致学生的数学学习效率较低。

2.课堂教学评价方面

在数学课堂教学中，教学评价是一个非常重要的环节，其不仅能够明确学生在学习习惯、思维方式、知识体系等多方面存在的问题，帮助学生进行自我提升，同时也能够让学生建立对数学学科学习的信心，进而逐渐发展为学习兴趣。对于中职数学课堂教学来讲，由于学生学习的知识更具有专业性与目的性，因而教学评价就显得更为关键。然而传统的结果性课堂教学评价，只关注学生做错了哪些题，并未对学生在学习过程中存在的不足进行思考，教学评价的作用根本无法充分体现出来。

二、提高中职数学课堂教学有效性的方法

1.关注学生的自主性发展

中职数学课堂教学过程中，教师需要让学生成为课堂的主体，帮助他们科学地理解和掌握相关的数学内容。教师要注意在平时的教学过程中，学会引导学生积极思考，帮助学生更好地开展数学知识的学习，让学生熟悉和了解數学知识的内在含义，在所学知识之间建立起比较稳固的联系，形成完整的知识构架，找到一些解决问题的方式和方法。教师要帮助学生全情投入到数学学习的过程中，从数学学习中找到一些技巧和方法，使其更加快速地理解和掌握数学知识。

2.利用现代教学工具进行教学

在中职数学教学的过程中，教师需要合理地运用多媒体技术进行教学，将中职数学知识更加科学和完整地展示在学生面前，让学生能够对这些知识有更加深刻的认识和理解。通过多媒体技术，学生也可以直接在网上探讨和学习数学知识，从知识之间的联系认识和理解教师所讲述的内容。另外，中职数学知识中有很多繁琐的公式和原理，如果单纯靠传统的教学模式进行教学，往往不能起到好的教学效果。如果教师能够科学地将多媒体技术运用于课堂教学，就可以将公式和原理更加直观地呈现在学生面前，使学生可以真正学会理解和运用它们。

3.重视知识体系构建

在中职数学教学中，很多中职学校都会选择普通高中数学课本作为教材，这虽然能够让教学内容有效衔接起来，但却并未充分考虑到中职学生的特殊性。由于部分中职学生的学习能力较弱，数学基础一般，对数学基础知识掌握也并不牢固，因此教师在教学过程中除了要对教材上的知识进行讲解，同时也要充分了解学生的学习情况与数学基础，在明确新知识的同时，将其与旧知识结合起来共同进行讲解，从而巩固学生基础，使学生能够明确认识到数学知识间的联系，并建立完整的数学知识体系。

4.全面创新数学课堂教学评价体系

中职教学属于职业教育体系中的关键环节，与普通高中相比，中职学校往往会更加偏重于对学生的专业知识水平以及职业素养进行培养。在这样的人才培养战略与教学体系下，中职数学课堂教学评价体系也要针对中职教育的特点，进行创新与完善。教师需要充分考虑中职学校中不同专业的特点，对专业课程进行深入的了解，从而找到更利于学生未来专业课程学习与职业发展的教学评价侧重点，并在评价方法、评价内容等方面进行针对性调整。例如，电子专业的数学教学更注重算法，在课堂数学评价中，教师就应该将三角函数相关知识作为评价重点，并且要对教材的基础知识进行延伸，使学生对这部分知识的掌握程度更高，了解更多。

三、结语

总而言之，在职业教育改革不断深入的背景下，中职数学教学虽然目前仍存在着一定的问题，但只要能够发现当前的实际问题，并在教学内容、自主学习等方面采取针对性的教学策略，就必然能够有效解决这些问题，从而实现中职数学课堂教学有效性的提升。中职数学教师也应当认识到自己在教学方面的重大责任，要改变传统的教学观念，关注学生的个性发展，注重学生创造性思维能力的发挥，在学生学习的过程中指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，激发学生数学学习的积极性，为学生的数学学习提供良好的环境，全面提高数学课堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]高小妮.提高高中数学课堂教学有效性的实践研究[J].课程教育研究，2019（31）：115.

[3]姜会静.浅析提高中职数学课堂教学有效性的方法[J].科技经济导刊，2019，27（2）：157.

（作者单位：浙江省温州市职业中等专业学校325508）