初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

【内容摘要】学习是人生中最重要并且应该一直坚持的事情，有句话说得好，教育要从娃娃抓起，教育是一个国家的根本，是我们必须重视和努力的事情。物理与我们的生活息息相关，如何有效的调动初中生对物理学科的兴趣，就需要在实际教学的过程中予以正确的引导，将理论知识与实际生活相结合，从而提高学生对物理学习的积极性。本文通过对初中生物理学习现状进行研究，针对性的提出提高物理学习兴趣的策略，希望这个问题能引起我们的关注和重视。

【关键词】初中物理 物理教学 学习兴趣

一、当前我国初中生物理学习现状及问题

1.初入环境的不适应

对于初中生来说，如何去接受并适应一个新的学科是一个值得注意的问题，也需要一定的时间。再加上正式接触到物理、数学一些系统性的且比较枯燥无味的知识时，初中生往往需要更多的时间和方法去适应和改变，而精力和能力的欠缺使得他们下意识忽略或者不是那么重视物理的学习，往往会有所懈怠。

2.学习意识不强，缺乏成就感

对于懵懂的初中生来说，他们刚开始进入到初中的时候也许并没有意识到学习的重要性和意义所在，更多的是一种社会趋势和家长的要求，没有一个强烈的主动学习意识和学习动机，因此是否深入的理解和掌握知识对于他们来说并没有太大的意义，或者说当掌握一个知识点，取得一个好成绩的时候，他们没有一个比较强烈的成就感，因此也就没有继续学习的动力，无法形成一个学习、满足，继续学习这样一个好的循环。同时，受限于应试教育的局限性，强制性的知识灌输和家长普遍对于学习成绩的重视和强调反而造成了学生的逆反心理，更加提不起对于学习的兴趣。

3.目标不明确，心智不成熟

初中生归根到底还是一个活泼爱玩的孩童，他们的心理成熟度较低，也就不能清晰的去规划未来的人生道路、目标，并为此付出一定的努力和改变。没有目标意识也就造成了学习的主观能动性不高，不能深入去探究钻研知识，从中得到一定的乐趣和回报，但同时他们也必须接受外界，来自社会、家庭、老师、同学的对比攀比的压力和要求，不成熟的心智不能帮助他们很好的排解和疏导压力，也因此直接表现和转化为学习兴趣不高，甚至有部分学生面对学习开始时表现出恐惧、紧张的情绪。

二、提高初中生物理学习兴趣的有效策略和对策

1.提高教师综合素质，构建和谐师生关系

对于提高学生的学习兴趣这个问题，首先我们必须认识到教师在这其中所发挥的重要作用，并充分利用教师在学生的学习中所发挥的领导作用和影响力，更快、更好的达到目标。我们必须提高教师的个人综合能力和素质，培养一批真正理解教育意义和教育思想，能够和学生之间构建和谐的师生关系的好教师，在学习中陪同、带领学生进行学习，与学生之间产生共鸣，增加互动，去理解和认知他们在想什么，为什么这么想，从而找到更加适合的教学方式，在这种氛围环境中，让学生从喜欢物理老师开始喜欢上学习物理。

2.创造情景教学

应试教育的思想和教育机制毫无疑问是影响学生学习兴趣的一个重大問题，我们必须想办法去改善这种机械的填鸭式的知识灌输的教学方式。让学生感受到学习的快乐，首先就是要学生参与到学习中，准确来说，是参与到有趣、愉快的学习的过程中。教师可以根据课程内容，提前设计丰富有趣的学习互动环节，借助多媒体等设备，导入一定的情景去引导学生自主学习。另外，还可以让学生通过理论知识解释一些现实情境，例如：雾是怎么形成的？露水是怎么形成的？做饭时，厨房有很多“白气”，通过这种方式调动学生的积极性和兴趣，提高教学质量。

3.予以正确的赞美，激发学生学习兴趣

初中生年龄小，注意力往往难以较长时间的集中在一个事情上，尤其是相对枯燥无味的学习，而这个时候就需要教师适当的鼓励和激励。引入激励、赞美机制，及时表扬学生的努力和进步，让他们感受到学习所带来的成就感和满足感，而当学生表现不好时，老师不应该一味的批评，而是帮助他们找到问题，鼓励他们克服困难，重拾学习的信心，给予适当的关心、关怀；同时通过一些礼物、奖状去激励学生更有动力的去学习，逐渐激发出学生的学习兴趣。

结语

综上所述，我们必须意识到对于初中生的学习来说，第一重要的是兴趣，第二重要的是兴趣，第三重要的还是兴趣。只有当学生有兴趣、真正愿意去投入到学习中，并为之付出精力和努力时，他们才能真正享受学习带来的快乐，而我们所要求的知识的掌握和成绩的提高自然也不在话下。

【参考文献】

[1]曾丽华.关于初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].课程教育研究，2019（28）：224-225.

[2]梁英.初中物理教学中“学生活动”的设计与实践研究[D].四川师范大学，2018.

作者简介：童宣（1993.01-），女，汉，安徽合肥人，本科学历，中学二级教师，研究方向：初中物理教学.

（作者单位：合肥一六八玫瑰园学校）