初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析

摘 要：在新课程改革的背景下，确保学生教育的整体质量并提高其核心素质已成为学校教育的核心理念。要全面提高学生的核心素养技能，就需要在道德，智力和身体美感几个方面进行全面的培训，以便学生能够以多种方式发展。文章旨在提高学生对中学体育的积极参与，调动学生的体育积极性，提高学生体育课堂的质量。深入了解如何改善学生运动参与的实用策略。中学体育的使命在于建立新的课程标准，为素质教育做出正确的选择，以训练学生的身体特征，促进学生身心的和谐发展，增强学生的积极参与度。文章简要解释了中学体育对于提高学生积极参与的重要性，并分析了中学体育的参与现状和原因，为优化基础体育提供了依据和策略。

关键词：中学运动教学;学生的积极参与;学习态度

随着新课程标准的引入和实施，学生积极参与课堂活动，并受到了教育界的广泛关注。当前，基础体育教育越来越重视培养学生的运动意识，强调学生的积极参与和学生运动技能的发展。由于对新课程概念的误解和缺乏实践，基础体育课已进行了重大改革，如课程设置，培训内容的统一和培训方法的优化，但总体发展背景下的判断实践仍偏向于传统。而且学生的被动学习仍然存在，这对运动技能的形成产生了负面影响。在这方面，中学体育教师应积极探索有效的策略，以实现实际发展，改进教学方法，优化教学内容和改善学生的积极参与。

一、 提高对于中学体育教学的重视度

在新的课程改革环境中，中学体育教育是培养学生的身体素质，大脑灵活性，团队合作能力和沟通能力的重要手段。体育课程可以使学生全面提高自己的核心素质。但是，新课程改革的教育理念就是要教育学生独立学习，灵活掌握，并将学到的东西变成自己的东西。因此，如何使学生对体育课程产生兴趣，获得自主学习的动力和思想，提高体育教学质量是中学体育教育的重中之重。

首先，对于中学体育的重要性的认识，不足以提高学生在当前学生体育课教育阶段的积极参与。部分受传统的教育观念影响的教师，特别是那些主要领域的教师，都希望通过学生的体育课程来发展课堂知识，但不能有效地保证学生的体育教育的数量和质量。同时，由于学生工作量大，需要大量的休息，因此学生很少花时间在体育课上，多用来补充其他科目，而很少注意体育课。中学体育负责促进学生的身体健康，促进学生身心健康的和谐发展，并使学生积极参与，这种教育符合新的课程标准，素质教育的发展是一项教育概念的选择。通过积极参加体育运动，学生可以了解体育知识并掌握基本的体育技能。此外，除了先天因素，体育知识和技能外，学生智力的差异仍然不清楚。精通技巧取决于主观能动性。积极参加课堂活动不仅是对老师的尊重，而且对学生身心健康的发展也有责任。从特定的角度提高学生的积极参与度可以提高课堂教学的质量，并且在积极参与的过程中，使学生对特定的运动感兴趣并形成运动意识。

二、 增强参加体育运动的积极性

（一）避免单一训练方法

在现阶段，中学体育教师普遍采用“教师示范，学生追踪”的方法进行体育运动。这样，教师可以在很少或根本不注意学生的主动性和参与性的情况下倾听学生的兴趣并了解他们在其他运动中的兴趣和爱好，正确地展示体育活动，解释正确的体育规则。少有学生独自锻炼，而单一的教学法对积极参与产生负面影响。因此，教师应注意丰富的教学方法。训练内容无聊，根据新的课程标准，中学体育课程的内容发生了巨大变化，包括各种适合中学生身体功能发展的球类运动体操等运动。这种体育教育的本质是教学生激发他们对体育的兴趣并学习正确的锻炼方法，但是在实际教育中，部分老师都过于注重教授专业技术行为和体育规则。换句话说，这影响学生对运动的兴趣，更不用说让他们积极参与课堂活动了。

（二）进行多项评估

通过传统的“注重结果而不是课程”评估方法，教师可以忽略学生本身，而过于重视评估中学生运动测验结果，对学习态度的变化、身体健康变化和不同的个体差异不会过多关注。由于分数低，部分学生发现难以享受运动并逐渐失去积极参与的能力。此外，评估本身是师生的共同参与的过程，但是在实际教育情况下，学生缺乏积极参与，也很少有机会真正参与评估，并且很少有学生主动评估体育锻炼的影响。因此，教师在进行各种评估时应谨慎。很少参加体育运动的学生，体育课堂的教学应分为两部分。一种是教师示范和锻炼，定期教育，另一种是对学习或单独学习的学生练习。为了應付老师，部分学生在老师教课时集中精力上课，对自由练习表现出懒惰和低落的兴趣。参加体育课的学生人数很少，他们没有正确练习和锻炼。构建体育教育的最终评估体系，以适当提高学生的积极性。在长期压制的传统测验驱动的教育概念中，部分学生已经形成了对主要学科和考试成绩的刻板印象，并且在参加体育运动时，学生很容易被其他核心科目分心。解决此问题的最好方法是使用分数来提醒学生，对他们施加影响，制定有关运动的最终评分系统，并计算考试的总分数以激发学生的主动性和热情，从而提高参与度。同时，协调适当的生活方式可以帮助学生学习和锻炼，有利于帮助学生身心健康发展。

（三）缺少有趣的活动

从当前中学体育活动的角度来看，团体体育活动训练是许多教师的可选活动，会对积极参加某些体育活动的学生产生积极影响。但是，由于活动本身缺乏乐趣，当前活动的竞争价值未能得到充分体现，并且老师没有根据学生的兴趣设计有趣的体育活动。因此，不会激发学生对体育的兴趣和欲望，也不会积极参与课堂。对此，笔者认为，教师应注意利用学生的心理特点，积极开展趣味运动。加强了学生对于中学体育的积极参与。以上分析表明，单一的教学方法是中学生体育课课堂参与不足重要因素。在这方面，教师需要根据教授的需求和学生的实际发展，丰富教学方法。教育游戏是一种很好的教学方法，大多数教育者和老师在提高学生的积极参与方面都起着积极的作用。教育游戏仅包括教育游戏开发，并且通过将其集成到具有教育和娱乐功能的真实课程中，可以提高学生的兴趣并提高体育的教育价值。普及体育锻炼的好处，加强学生对运动的重视。在此阶段，学生对体育锻炼对其生活，学习和健康的巨大影响没有正确的认识和概念。教师应注意学生体育知识的普及以及体育好处的宣传。这样，学生就意识到体育运动对其的重要性，并可以积极参与课堂活动，这些活动可以从根本上改变考试驱动的教育思维和学生对体育的兴趣。例如，教师可以通过体育课的前几节课，创建一个复杂的PPT，以解释学生的体育理论知识，并使用丰富，易于理解的单词来说明体育对学生的好处。同时，教师播放一些视频和运动示例，通过了解体育锻炼对人们生活和学习的现实性和重要性，帮助学生评估体育锻炼的价值。

（四）优化教学内容

按照新的课程标准，中学体育课程的内容为教师提供了更多的选择余地，提供了丰富的内容。但是，由于对教育内容的缺乏了解和体育内容的烦琐，导致学生的参与率较低。在这方面，有必要全面分析特定课程的内容，以便弄清楚如何教授和优化教学内容，从而使教师变得更加有趣和富有教育意义。重新评估和实施多重评估，主要体现在主题，方法和内容上。从老师的角度进行多项评估可以帮助了解学生的爱好，并对改善课堂教育产生积极影响。从学生的角度来看，这有助于增加课堂参与度并强调学生的主动性。对学生运动技能的发展有积极作用。在这方面，老师必须进行几次评估。首先，鼓励学生参加评估，而不要认为成绩是评估的惟一主题。以广播练习为例，教师要求学生接受这种教育，并对下一次教育的提出建议，以及他们对培训后练习的困难和好处的看法。放置在鼓励学生积极参与教育评估的盒子中。其次，扩展以“情绪动机评价”为主要评价方法的评估方法。另外，创新性评估不将身体检查的结果作为惟一的评估标准。例如，将学生的反应速度，跑步姿势，穿着时间，跑步时间和整体小组成绩用作评估标准。

（五）进行有趣的活动

学生是否对体育活动感兴趣会直接影响他们是否积极参加课堂活动。在这方面，教师必须从学生的心理和身体特征入手，以进行有趣的教育性体育活动。中学生通常具有比赛和想要获得胜利的心理特征，设置比赛，不仅可以体验与他人合作的乐趣，而且可以提高他们享受胜利和积极参与的能力。因此，笔者认为，教师应从事有趣的活动，同时又不放弃提高学生的学业。否则学生将不会专注于体育课程，也不会实际参加体育活动。由于缺乏運动习惯，部分学生在运动后变得特别疲倦，虽然增加运动抵抗力，但是引起运动畸形和不良印象。免费游戏风格的练习，可以使学生获得健康，心理灵活性，注意力和学习技能，以提高学生的课堂参与度。根据传统的教育理念，体育教学的大部分时间都是自由运动时间。教师可以利用这一重要时间，通过创建丰富而令人兴奋的实践课程来充分有效地练习和参与娱乐活动，从而在提高学生综合体质的同时吸引学生的注意力，从而提高学生的参与度及对体育课堂的兴趣，并提高学生的核心素养技能。

游戏活动设置不仅可以训练学生的反应能力，注意力和观察能力，还可以训练学生的效率和提高团队合作精神。同时，这种能力是比赛中必不可少的技能，实际上训练这方面的能力是体育教育的当务之急。同时，这种激动人心的游戏吸引了学生的注意力，并使他们更多地参与课堂。

三、 结语

提高学生的参与对于中学体育改革意义重大。考虑到中学体育教育的方法单一，练习内容乏味，缺乏多方面的评估以及缺乏有趣的活动，导致学生参与课堂活动的积极性不高。教师应着重于加强教学方法，优化课程内容，进行多项评估，提高学生在课堂上的参与度以及进行激动人心的活动，这些活动有助于中学教师发展运动教学。

参考文献：

[1]丁克生.促进学生积极参与的中学体育策略分析[J].体育周刊，2018（12）.

[2]李斌.中学运动策略可以提高学生的参与度[J].教师在线，2018（10）.

作者简介：

邵长夫，山东省日照市，山东省莒县长岭镇中心初级中学。