浅析交互式白板在高中英语阅读教学中的应用研究

四川省绵阳东辰国际学校

目前，交互式电子白板在各个领域中的应用已经渐趋成熟，其在英语课堂的引入，掀开了多媒体教学的新篇章。它融合了最新的科学技术，克服了传统多媒体教学工具的弊端，极大地提升了高中英语的教学效果，让英语课堂充满了科技感。因而，对于高中英语教师来说，应充分利用电子白板的优势开展各项教学活动，以满足学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲，从而推动英语教学更加顺利地进行。

一、当前我国高中英语阅读教学中存在的问题

第一，教学模式单一化。长期以来，受应试教育根深蒂固的影响，许多教师在英语课堂上依然固守着传统教育模式，在讲解阅读文章时，依然是注重新单词、长难句以及语法分析等有关阅读技巧的传授，全然忽视了学生阅读能力的提升。

第二，学生自主学习能力不强。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”。然而，当下仍有不少英语教师在教学时以自我为中心，经常是一句一句地翻译整篇文章。而这样做对学生阅读能力的提升帮助不大。

第三，教学工具陈旧，缺少师生互动。传统意义上的教学工具无非是一块黑板和一盒粉笔，它们所呈现出的英语课堂就显得很呆板。而学生在学习时也无法深入地互动，这样的课堂容易让学生丧失对阅读学习的兴趣，教师的教学效果也会因此大打折扣。

二、在高中英语课堂教学中引入交互式电子白板的重要意义

在高中英语课堂中引入交互式电子白板，为促进信息技术与课堂教学的有机融合提供了新的技术支持，极大地激发了学生对阅读学习的兴趣，提高了他们参与课堂讨论的积极性；还能让提高其精读文本的耐心和能力以及运用电子白板巩固所学知识。此外，交互式电子白板的使用，还需教师自身具有熟练的操作能力，只有灵活掌握其中的各项功能，才能让阅读课堂释放出新的活力。

三、交互式电子白板在高中英语阅读教学中的应用策略

（一）利用电子白板的批注功能，提高学生课堂参与兴趣

电子白板可以为师生们提供便捷批注功能，以帮助学生实现类似于在纸质教材上边看边圈画的真实体验。如，在教学英语必修一Module 1 My First Day at Senior High Period 2 Grammar时，笔者首先在电子白板上呈现出整篇课文，然后在讲解语法知识的时候，让学生在白板上启用批注功能，适时地在语法结构上加上一些词语或者下划线之类的符号，使其感受到电子白板的强大功能，极大地提高了他们的课堂参与兴趣，也增强了师生之间的互动。

（二）利用电子白板的遮屏功能，分层次呈现教学内容

所谓遮屏功能，就是教师先将问题的答案遮盖起来，待学生回答完毕后，再将屏幕打开比对正确答案。利用电子白板的遮屏功能，教师可以根据学习进度，按照由易到难的顺序，分层次地呈现教学内容，以满足不同水平学生的听课需求。相对于PPT的幻灯片播放功能来说，电子白板的遮屏功能不仅大大节省了教师制作课件的时间，还避免了一些小失误，如教师有时鼠标点击过快，提前将答案显示出来等问题。

（三）利用电子白板的缩放功能，引导学生操练重难点

一般地，教师在正式讲课前都会有一个导入或者热身环节，先提起学生的注意力，让其能够快速地进入学习状态。交互式电子白板恰好可以起到这个作用。比如，在教学必修三Module 1 Europe Introduction时，笔者借助电子白板上的电子地图将欧洲地图展示给学生，然后，随机挑选一名学生上前，从白板上找出欧洲主要的国家及其首都。此时，教师应在旁边及时指导，比如，可以根据实际需要随意拖动地图，并且可以点击图片的缩放键，将所需图片放大或缩小到适合的尺寸，以便学生能够清晰、准确地找到相应国家及其首都的位置。如此一来，学生在体验电子白板强烈科技感的同时，还锻炼了使用英语表达地理位置的能力。

当然，交互式电子白板还有很多其他的功能，如，聚光灯功能，可以使屏幕瞬间转化为一个圆圈，且可大可小，只让学生看到所讲的某个重难点，将暂时不需要的内容隐藏起来，如此，可以提高学生的注意力，掌握学习的侧重点。还有回放功能，教师在讲完一篇文章后，点击电子白板上的回放按钮，它就会将本节课所学内容快速地回放，帮助学生检查自己的听课效果。而这些效果都是传统的PPT无法体现的。因此，教师可以充分利用电子白板的这些优势功能，辅助阅读教学，力争将教学内容以更加新鲜的方式呈现给学生，最大限度地激发他们的学习兴趣，从而使其英语阅读能力显著提升。

四、结束语

综上所述，交互式白板与高中英语阅读教学融合，使阅读教学变得更加生动有趣，学生的参与度高了，阅读方法和技巧得到了充分利用，不仅扩大了教学内容和信息量，而且拓展了学生思维的深度和广度。同时，信息技术的利用使得阅读课堂重点突出、难点突破，反馈及时，便于教师调控教学。白板具有储存、回放功能，更便于教师反思、分享，学生回顾复习，从而提高了高中英语阅读教学的效率。