小学语文主题式阅读教学设计探索

四川省筠连县腾达镇大地小学

小学语文阅读教学模式的课堂运作模式是针对特定的中心主题开展阅读教学工作。基于主题的小学语文阅读教学的主要教学框架是基于开放和整体的方法来引导学生在感知思路的前提下进行新选择。但是，我们语文教师阅读教学所面临的问题是如何更好地在小学开展主题式语文阅读教学。本文从小学语文主题式阅读的内涵出发，对小学语文主题式阅读教学进行了设计。

一、小学语文主题式阅读的内涵

小学语文教科书中的每个单元都有一个固定的主题，阅读教学的发展也需要确定阅读主题，从而帮助学生更好地理解阅读。为了提取单元阅读主题，有必要根据单元阅读内容确定阅读主题，并通过阅读研究加深对主题的理解。对于主题式阅读教学，有必要使用课内和课外教学相结合的方法，实现教材内容与课外活动相结合。在知识教育中，深化学生的素质培养，从而完成教学的目标。主题式阅读教学可以帮助学生形成健全的人格，教师可以积极开展主题教学活动，引导学生了解阅读的主题，通过主题的内涵影响自己，引导学生的未来。

二、小学语文主题式阅读教学设计准则

（一）提升语文基础和对信息概括的能力

在小学语文主题式阅读教学的过程中，我们其中的一个目标就是要提升学生的语文基础知识和其对信息的概括能力。因此在进行小学语文主题式阅读教学的过程中，教师要能够牢牢把握住语文的基础知识，有效提升学生对于信息的概括能力，辅助学生形成良好的阅读习惯和阅读技巧，这样才能够实现更好的教学效果。

（二）提高学生的学习积极性

在小学语文主题式阅读教学设计的过程中，我们要意识到提升学生阅读兴趣的重要性，能够让学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。为此，教师在对小学语文主题进行设计的过程中，要能够充分了解学生的意识、兴趣和爱好，注意对学生的学习引导，进而让学生热爱阅读，显著提升学生在阅读中的积极性，进而实现更好的阅读效果。

（三）强化教师对于阅读资料的整合能力

要想有效地应用好小学语文阅读教学，教师的材料组织和阅读设计能力也是非常重要的，为此，教师要能够提升自己引导和设计的能力，唯有如此，其才能够对相关的资料进行合理的延伸和拓展，进而保证教育方法的有效实施。

三、在小学语文教学中开展主题阅读的具体策略

（一）扎实开展课内主题阅读教学

主题阅读教学是小学语文阅读教学的基础。因此，有效地进行课堂主题阅读教育可能是我们值得思考的问题。小学读书教学要先挑选好的资料。也就是说，在教学初期要有效地筛选阅读资料，明确这些资料对提高学生的哪些方面能力有效，选择主题阅读资料必须符合小学生的心理特征和知识能力水平。为此，教师们在进行课内资料整理时，可以做好有效的交叉准备，选择最优质的资料进行阅读教学，第二是在教学过程中要有意识地渗透汉语教学方法，这种教学过程已经包括了具体的段落理解和单词引用，应该考虑整个句子阅读，尤其是发掘其核心思想。例如，对于“永恒的白衣战士”等人物的传记文章，可以把不同的人物结合起来，修饰适当的主题性格，提高学生的理解力。

（二）利用多媒体，创造主题阅读的氛围

兴趣是学生最好的老师，让学生产生阅读兴趣也是教师应该注重的内容之一。为了让学生对主题阅读有更高的兴趣，教师应该在日常的教学中注意对阅读氛围的营造。好的阅读氛围能够让学生更好地感受文字的情感与内涵。为了创造一个好的阅读氛围，教师在教学的过程中应用了多媒体设备。通过多媒体，教师给学生播放了一段抗战时期军官的风貌，通过视频内容，学生了解到军官的伟大、坚毅，以及时代的残酷。随后，教师让学生自由精选几组文章进行阅读，其分别为《小兵张嘎》（节选）、《中华人民共和国的成立》（节选）、《囚歌》、《夏日绝句》（李清照，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”）。而这些文章中的部分内容对学生来说是具有一定难度的，为此，教师对《囚歌》、《夏日绝句》、抗战背景等内容做了讲解，这有利于学生更好、更深刻地理解阅读的主题。在学生阅读结束后，教师让学生与学生之间、学生与教师之间针对文章的内容进行沟通与交流。沟通交流能够在很大程度上增加学生对阅读的兴趣，因为小学生往往是具有较强的沟通意愿的。同时，沟通交流也能够让学生对自己阅读的文章有更深的了解，这可以说是一举两得的做法。

对这个教学案例进行分析后，可以发现：教师利用多媒体给学生制造了一个与阅读主题相近的情景氛围。试听内容对小学生而言，有可能比情景内容更能够产生震撼感，整个教学可以说是相当成功的。

（三）引导学生去进行类似写作

阅读和写作两者相辅相成，因此，教师在进行小学语文主题式阅读教学的过程中，可以鼓励学生去结合其阅读的文本和思想，去进行类似的模仿写作，或者对文本进行评价思想的段落写作，这样不仅能够帮助学生对文章的思想有一个较为全面的总结和概括，还能够显著提升的写作能力。例如：在怎样看问题和想问题这一章节中，教师就可以通过这些文章进行仿写，让学生能够进一步深化对相关阅读内容的理解，这样进一步提升了学生的语文表达能力和写作水平，对于其后期的学习和生活都具有促进作用。

结束语

阅读是语文教学的重要组成部分，采取有效的教学措施开展语文主题阅读，能够更好地培养学生形成语文综合素养，使学生能够掌握不同方式的阅读方法，丰富学生的精神世界，拓展学生的语文思维能力，从而使学生在未来的学习及发展中取得更加优异的成绩。