完善阅读策略,促进有效数学教学

朱泽阳

摘要：提到阅读二字，很多人都会将阅读与语文联系在一起，其实在学习的过程中，人们对阅读有着狭隘的认知，阅读与数学也有非常密切的关系。随着社会经济的不断发展，数学知识被应用的越来越频繁。对学生而言，除了掌握好基础知识以外，还应当具备良好的阅读能力，教师在课堂上重视对学生阅读能力的培养。重视数学阅读教学，采用一系列的措施，提高数学阅读教学的效率和质量，从而有效促进数学教学。

关键词：数学教育;阅读;策略分析

在数学教学的过程中，通过完善阅读策略，能够有效地促进数学课堂的教学效率，让学生们在数学课堂上能够有效地抓住信息，进而对数学题目进行分析，减少做题的时间，提高做题的正确率。

一、数学阅读教学的意义

（一）有利于培养学生们的自主探究能力和自主学习能力

在数学教学的过程中，开展阅读教学，能够令学生们自主的去探究。在数学学习过程当中所遇到的问题，学会通过阅读去分析问题，提炼出问题中的关键词，再将关键词和所学过的知识联系起来。但是部分学生在进行数学知识的学习时，会出现无法理解数学教材当中知识点的现象，导致他们在学习数学的过程中，面对着非常多的阻碍。所以开展数学阅读教学，除了提高学生们对数学公式概念定理的掌握，还应当采取有效措施，提高学生们对数学阅读的敏感程度，帮助学生们自主探究数学教材当中的知识难点，帮助学生们在数学的天空中尽情飞翔，促进数学学习水平的提升[1]。

（二）有利于培养学生们的数学思维能力

数学阅读和语文阅读有着本质上的不同，学生们在进行语文阅读时，可以通过大量的语文阅读考试或者训练，来提高学生们必须具备的语文阅读能力，但是数学题题干本身不长，如果学生们在数学学习时阅读能力较弱，将会无法理解数学知识点，同时，也会产生数学语言敏感度不强的现象。当学生们进行知识点的学习时，就需要较长的时间去进行消化，在对问题进行解答时，无法将文字语言有效的转化为数学语言，他们的思维转化速度较慢，很有可能会导致学生们的数学学习效果大打折扣，不利于学生们数学成绩的提高。

二、数学阅读教学策略

（一）为学生们创设阅读的情景，激发他们阅读的兴趣

在数学教学的过程中，为学生们创设阅读情景也是十分必要的，通过这种方式能够激发他们阅读的兴趣，数学阅读是一项科学的工作，培养学生们数学阅读能力的主要目的是让他们准确的理解题意，帮助学生们准确抓住题目当中的关键词，进而提高自身做题的正确率。

比如说在学习有关二元一次方程组章节知识点的时候，教师在教学的过程中，一定要让学生们感受到如何正确设元，并根据题目已知条件写出方程组。教师可以为学生们创设这样的一个情景：“小明过生日，去年母亲为小明买了一个奶油蛋糕，今年他的母亲又为其买了一个水果蛋糕，已知水果蛋糕的价格是奶油蛋糕的1.5倍，而两个蛋糕的价格总和为240元，试问水果蛋糕多少钱。”然后利用多媒体将所阐述的这一个提议进行展示，要求学生们一边看图，一边进行思考，让学生们通过观察得出两款蛋糕之间的倍数关系，再引导学生设元，列出方程式求解。通过这种方式，可以有效的调动学生们学习的兴趣，使学生们养成一边读一边思考的良好习惯。

（二）传授阅读方法，提升阅读的效率

阅读效率低下是导致学生阅读数学问题时普遍存在的问题，学生拿到一道题目之后，由于缺乏阅读技巧，所以只能通读题目，但是很难抓住解题的关键信息。而在数学老师正确阅读方法的帮助下，学生们阅讀的效率就能够得到提高，老师可以指导学生们提取关键词，在关键词的帮助下，学生们能够深入地理解知识，同时也能够明确自身的解题方向。

在进行数学阅读时，一般从以下几个方面进行：首先，进行粗略阅读。其次，进行细致阅读。最后，粗读和细读融合在一起。从而能够在了解题目内容大意的基础上，去分析关键词中的定义、公式、定理，加深对题目内涵的理解，进而掌握知识的实质。

在学习有关绝对值的内容时，老师可以先让学生们阅读绝对值的概念，接着让学生们去标出关键词，最后让各小组相互交流，通过这种方式，学生们能够对这句话进行有效的思考，让学生们在反复阅读的过程中找到关键词，从而深刻的理解数学概念，让学生们对有关绝对值的知识内容掌握的更加牢靠，从而不断提高自身的数学学习水平。

（三）充分利用数学教材

数学教材是学生们在学习过程当中必不可少的一个工具，充分利用数学教材是提高学生们数学阅读能力的一种方式，教师需要引导学生，协助其学会阅读教材。数学教师在教学的过程中，鼓励学生们自主的阅读教材，引导学生对教材的内容进行深入的阅读，让学生们反复的阅读教材当中的公式和定理，感受公式和定理的抽象性和严谨性，借助教材当中的知识，学生们的知识面能够不断地扩大。另外也需要让学生们带着问题进行阅读，从而令阅读的目的性能够达成[2]。

（四）利用多种方式培养学生们阅读的习惯

多数学生的阅读习惯较差，没有养成良好的阅读习惯。数学教师可以利用多种方式培养学生们的阅读习惯，一个良好的预习习惯，能够令课堂效率达到事半功倍的效果。通过预习，学生们能够在阅读的过程中找到自身疑惑的地方。

培养学生们复习的习惯，复习要有针对性，所以在复习的过程中，让学生们在阅读时巩固所学过的知识，为接下来新知识的学习奠定基础。

三、结束语

数学阅读能力有助于帮助学生提升解题效率，教师应该重视数学阅读，为学生们合理的安排数学阅读的时间，交给学生们数学阅读的方法为学生们创设阅读的情景，让学生们意识到阅读对于解答数学题目的重要性，为了让学生有一个更加直观的感受，教师应当结合例题给学生们讲解，详细的说明每一个阅读步骤需要注意的细节。

参考文献：

[1]贾献剑. 以生活为中心，构建初中科学课堂[J]. 启迪与智慧：成人版（上）， 2020， 000（004）：P.70-70.

[2]芮海燕. 关于初中数学阅读有效性策略探索[J]. 新课程（教研版）， 2020， 000（001）：170-171.