思维导图在初二英语词汇教学中的应用

仝慧敏

摘要：思维导图是一种发散性、可视化的图形工具，其围绕主题向四周扩散形成多个分支，每一个分支对应关键词汇形成节点结构。在初二英语词汇教学中，教师可以借助思维导图来开展教学，通过思维导图来加强词汇之间的关联性，帮助学生分类记忆单词，从而大大提高词汇学习的效率。本文就思维导图在初二英语词汇教学中的应用进行探析。

关键词：思维导图;初二英语;词汇教学

在初中英语教学中，词汇教学是重中之重，教师只有采用有效的方法进行词汇教学，才能助力学生高效识记、掌握英语词汇，为英语学习奠定良好的基础。但是从目前实际情况来看，部分初中英语教师对词汇教学不够重视，对学生的词汇学习缺乏有效的引导，导致学生英语词汇的学习效率低下。针对这种情况，教师可以将思维导图应用到词汇教学中，借助思维导图的强大功能和优势来帮助学生快速掌握英语单词。

一、思维导图在词汇教学中的作用

（一）调动学生的学习积极性

思维导图是一种图形工具，通过模仿人体的大脑的放射性思维来呈现知识，通过外部具象化的形式来展现，能够将人体的发散性思维很好地表达出来。另外，思维导图作为一种图形工具，具有图文并茂的特点，相互关联和相互隶属的各级主题按照层级图的形式呈现在学生的面前，思维导图中不仅有文字，还有图形、图像、线条和色彩等，能够很好地将学生的注意力集中起来，调动学生的学习兴趣，帮助学生建立记忆链接，通过形象化的图解和形式来表达和呈现，满足初中生好奇心强的特点，从而调动起学生的学习兴趣和积极性[1]。

（二）增强词汇教学效率和质量

在以往的词汇教学中，教师采用的教学方法太过单一和刻板，往往是引导学生跟读，让学生掌握新词汇的读法，然后对词汇的含义、使用方法和固定搭配进行讲解。虽然这种方式学生也能够掌握词汇，但是对词汇的掌握不够深刻，通过强制性记忆的方式来学习词汇，容易出现词汇和含义不对应、容易忘记的情况。而将思维导图应用到词汇教学中，可以让学生根据图形来识记单词，对词汇形成更深刻地理解和印象，并且教师还可以通过思维导图来定期巩固、复习词汇，给学生提供良好的复习工具，从而全面提升英语词汇教学的效率和质量。

二、采用思维导图进行英语词汇教学的方法

（一）利用思维导图学习新词汇

思维导图的功能非常强大，在学习新词汇时，教师可以借助思维导图来强化教学效果。在英语词汇学习中，每一个单词都不是独立存在的，学生学习的单词可能是以前学习的单词通过增加前缀、后缀或者词性变化等方式产生的，教师可以利用思维导图来将学习的新词和以前学过的英语词汇建立联系[2]。另外，在英语学习中，学生会学习到各种固定搭配和短语，一个单词往往有很多的固定搭配，在学习过程中，教师也可以利用思维导图的形式来呈现不同的搭配，帮助学生深入掌握相关的词汇的短语。例如look这个单词，虽然学生之前已经学过，但是对于这个单词的很多固定搭配学生往往容易混淆，此时教师就可以借助思维导图来帮助学生掌握和记忆，可以列出以下的思维导图。

（二）利用思维导图辨识记忆关联词汇

英语词汇有很多词义相近、拼写相似或者发音相似的词汇，这些词汇学生在学习过程中容易混淆，但是如果利用好也可以帮助学生更快速、便捷掌握更多的词汇，教师可以借助思维导图来对相似的词汇进行划分和对比，从而帮助学生更好地区分并记忆。例如，很多词汇的发音局部相似或者相同，教师就可以以发音为主题词来构建思维导图，列出读音相似的词汇，帮助学生辨识和记忆，比如以ight为关键词，引导学生进行联想，列出包含ight的词汇，包括light、right、night、eihgt、flight等，将这些词汇作为新的节点，绘制成思维导图，将发音相似并且具有相同结构的词汇列在一起，帮助学生辨识和记忆，就能够达到良好的效果。

此外，教师还可以绘制以字形为主体词的相似词汇思维导图，词缀、词根是词汇非常重要的结构，利用词缀和词根能够将很多相似或者相近的派生词串联起来，让学生对这些词汇进行系统记忆，帮助学生降低单词的记忆难度[3]。un是常见的前缀，表示否定的意思，教师就可以以un为关键词构建思维导图，列出学过的带有un的词汇，将这些词汇当成一级层级，并标注出对应的单词的含义，例如unhappy、unfit、unfair、uncomfortable等，然后所有的一级层级继续向外延伸，标注对应单词的反义词，也就是没有前缀un的单词，让学生加深对相关单词的印象，大大拓展学生的词汇量。

最后，教师还可以以词义为主题词来绘制思维导图，例如以food为关键词绘制思维导图，以vegetables、fruits、drinks为一级层级的关键词，这些关键词继续向四周扩散，列出具体的代表蔬菜、水果和饮料的词汇，就能够很好地帮助学生分类记忆单词。

结语：词汇学习是学好英语的基础，在初中英语词汇教学中，教师可以借助思维导图来开展词汇教学，发挥思维导图的优势来调动学生的积极性，帮助学生提升英语词汇学习的效果。在具体的教学中，教师可以借助思维导图来学习新词汇，也可以借助思维导图来帮助学生辨别记忆词汇，将思维导图作为一种重要的词汇复习工具。

參考文献：

[1]邱永华. 浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018， 000（033）：120.

[2]李春晓. 浅谈思维导图在初二英语词汇教学中的应用[J]. 现代交际， 2019， 000（017）：211-212.

[3]彭丽麟. 思维导图在初中英语词汇教学活动中的应用[J]. 校园英语， 2018，11（9）：158-158.