家校共育，促进学生发展

刘丽

【摘要】如今，家校共育已经得到越来越多的重视，不少家长积极参加家长会，也通过微信与教师保持日常联系。但是，家校共育不能流于形式，它是一种长期的内在的情感的融合。，本文从家校共育的举措方面探索了一些具体的办法，旨在为各位学校管理者做好家校共育工作提供参考与帮助。

【关键词】家校共育 教育理念 家庭活动

教育从来都不只是学校一方的事情，家庭作为学生教育的第一站，理应承载起教育的重任。对于小学生而言，没有良好习惯的养成，没有家庭和学校的规范，他们的优秀品质和良好性格是很难形成的。家长要关注孩子的成长，学校也要在第一时间将学生在校的情况通报给家长，发现问题，及时解决，唯有这样，才能为学生的成长道路扫除障碍。

一、建立班微信群，及时沟通问题

信息化飞速发展的今天，学校与家庭的距离变得更近了，可以随时随地进行沟通。小学生年纪小，很多行为习惯还没有养成，在这个阶段，家长和学校之间的共育显得尤为重要。微信群作为班级成员和家长之间沟通的桥梁，在班级管理工作中起着重要的作用。

在笔者所带的班级中，曾出现过微信群使用不当的问题，微信群建立后，教師只在群里发当天的作业，没有与家长和学生的任何互动，这个群就成了一个毫无实效的传声筒。班级微信群应该是一个共同交流的平台，教师可以每天发布一个班级中的共性问题，与家长们一起来探究处理的方法，让家长参与到自己孩子的日常管理中来，这样一来，微信群才能充分发挥它的实效。例如，课堂上出现了学生发言不积极的情况，教师就可以借助微信群，与家长一起寻找调动学生积极性的办法。群策群力中，问题就会很快得以解决。

群，是一个集体，需要不断进行情感维护，班主任作为群管理者，也要将微信群的作用充分地发挥出来，帮助家长一起解决学生遇到的学习和生活问题。

二、传递教育理念，巧妙化解矛盾

现在的小学生家长已经关注到了教育的重要性，对孩子不会放任不管，但是因为快节奏的生活状态，他们中很大一部分人特别看重物质投入，而实际陪伴孩子的时间却是有限的。教师作为教育理念的执行者，应在第一时间将先进的教育理念传递给家长。

有的班主任在带班时，总认为家长们已经懂得了怎么去教育自己的孩子。曾有这样的一个案例，有个叫小明的孩子，他的父母都是知识分子，教师就认为这样的家庭教育出来的孩子肯定是行为比较规范的，然而在实际的管理过程中，却发现这个孩子在课堂上小动作很多，而且与其他同学交流时也傲慢得很。原来，他的家长在教育孩子的时候，只是在物质生活上竭力给予孩子最好的，却不让孩子接近那些普普通通的事物，自己认为很先进的教育理念，实施起来却给孩子的身心健康带来了危害。因此，教师要及时为家长传递一些正确的教育观念和方法，这样家长就会知道自己的教育方式有何不妥之处。

只有在正确理念的指引下，学生才会懂得自己的路在何方，否则，教师牵着线的这头，家长却牵着另外一头，将学生往相反的方向拉，最终受伤害的还是学生。学校与家庭只有劲儿往一处使，才会带学生走得更远，飞得更高。

三、举办家庭活动，重视培育关系

如果说微信是无形的交流的话，那么家庭活动就是看得见的有形的沟通。在家庭活动中，教师和学校管理者会发现一个家庭中父亲和母亲的角色地位，也可以发现在家庭中孩子是否真的快乐，而在家庭活动中，他们的家庭关系也会变得越来越融洽，孩子们在活动中也会形成一种竞争意识，在学习上形成一种你追我赶的良好氛围。

有的学校非常重视家庭活动的开展，以此拉近学校、家庭之间的距离，比如，以家庭为单位开展趣味体育竞赛，学生与家长一起来与其他的家庭竞争，如此一来，学生与家长的关系在活动的过程中就能够变得更加和谐、稳固。除了家庭比赛的形式外，学校还可以开展一些亲子阅读体验活动、亲子共上一节课的活动等，这些活动都可以使学生感受到家庭的温暖。比如，亲子阅读体验交流会中，很多家长和孩子一起交流阅读的体验，这样一来，学生们的阅读能力也在无形中得到了提升。

培育良好的亲子关系很重要，而教师与家长的和谐关系也很重要。在活动中交流，在愉快的氛围中去教育孩子，感受那种“一家亲”的育人氛围，这是教师与家长的共同期盼。

四、成立家委会，实施全面监督

学校不是万能的，它所行使的职能是高度个性化的，每个学生的问题不同，那么处理的方式也不同。尤其是小学生的教育，教育的方式、方法稍有不慎，就会影响孩子的性格发展。关于教育的事情就无小事，学校也需要家长为其提出合理化的建议。在双方的互相监督下，教育才会取得突破性的进展。

例如，有的学校制度严明，却忽视了学生的个性差异，比如规定：学生在课堂上不能随便说话。有的家长就对此提出了意见，认为这种规定可能会抑制学生的个性发展，当学生在课堂上遇到问题的时候，不能及时提出自己的看法，那么这样的课堂就不是为学生准备的。对于这样的意见，学校应该给予充分的支持，维护学生的权利。学校可以成立家长委员会，因为如果每个家长都来提问题和建议，学校接待起来有一定的难度，而如果将问题条理化，由家委会来收集、整理、提出，那么学校就可以与家委会成员们一起商量对策，问题就会得到更为合理的解决。

家庭是学生的第一教育阵地，在这个阵地中，需要学校为其修筑营垒，而学校工作也需要家长的参与，在大家的共同努力下，学生的品质形成和学习技能才会越来越好。

总之，在小学教育中，家校共育应该被提到一个新的高度上来开展，这样的共育必须是双方的、互动的、积极的、先进的。作为一名小学班主任，首先应该树立为学生服务的意识，以学生的发展和需求作为主要的教育目标。积极与家长进行沟通，育人的同时还要虚心接受家长的合理建议，在处理问题的时候尊重学生及家长的意愿，让学生在家庭和学校的双重爱护下茁壮成长。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区实验学校）