小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

杨畅

【摘 要】随着课程改革的不断深入，各个学科在教学过程中都在不断地尝试新方式和新方法。随着英语教学改革的深入，绘本教学也逐渐成为教师的重点教学方式。绘本教学方式可以帮助小学生学习新语言，深入地理解外国文化。虽然绘本教学已经越来越普遍，但在实践过程中还是存在一些不足之处。因此，本文针对小学英语绘本教学中存在的问题进行了分析，并探索了绘本教学的最佳实施策略。

【关键词】小学英语;绘本教学;问题;解决策略

相对于传统英语教学方式，绘本教学是一种新型的教学方式，在趣味性和互动性上都有进一步的提升，在教育领域的应用也越来越普遍，受到教师和学生的一致好评。但随着小学英语绘本教学的常态化，越来越多的教学问题也逐渐显露出来，这就要求教师对其解决策略进行深入地探究。

一、小学英语绘本教学概况

目前，不少教师在英语课堂中都会采用绘本教学的方式。绘本教学在一定程度上有不可替代的优势。首先，绘本教学能适应小学生的学习特点和学习习惯，利用小学生图片记忆能力比文字记忆能力更强的特点，将课程内容赋予故事性和趣味性，引起学生的有意注意，强化学生的好奇心。除此之外，绘本教学还有文字达不到的熏陶效果，可以增强教学的艺术性。最后，绘本教学还能帮助教师有效地开展教学活动，减轻学生的学习压力，降低学生的学习难度。但随着绘本教学应用的普及，绘本教学的一些不足之处也逐渐显露出来，需要教师和学校引起重视，寻求相应的改革和解决策略。

二、小学英语绘本教学存在的不足之处

（一）缺乏英语绘本应用的合理性

小学英语绘本教学能有效地提高学生的学习积极性，锻炼学生的阅读能力，通过有趣的教学内容，丰富学生的想象力，促使学生更加愿意参与到课堂学习过程中来。许多教师虽然会运用英语绘本教学方式，但本身对英语绘本的认识可能还不够充分，所以导致实施的绘本教学因过于注重形式而没有发挥实际的教育效果和作用。在传统教学观念的影响下，很多教师会犯灌输式教育的错误，将课本的英语知识通过灌输的方式传输给学生，而将英语绘本作为一个课堂辅助教学方式，对教学内容进行补充。因此，从课堂教学的开展情况来看，部分教师并没有意识到英语绘本所特有的魅力与教学意义。学生自由阅读绘本和讲授是两种较为普遍的教学方式，然而这两种教学方式都存在缺乏创新性的问题，没能结合绘本教学的特点来对学生进行有针对性地教学，无论是在思维还是教学内容上都对学生形成了束缚。教师在课堂上缺乏对学生进行针对性地指导，导致英语绘本教学的真正功能和价值无法得到体现。

（二）所选绘本内容过于陈旧

小学英语绘本教学本身突出的就是教学内容的趣味性和创新性。然而在实际的教学过程中，很多英语教师却忽略了绘本教学趣味性的特点，在课程的设计中盲目跟风，没能结合学生的实际学习情况和教学情况进行设计，选用的绘本都沿用了很多年没有进行变更，这在一定程度上就违背了与时俱进的理念。英语的学习也应该是灵活的，随着时代的发展，学生所接触到的材料和教材都应该是最新的，而不应该停留在老旧的学习内容上。所以，教师应该随着时代的发展，调整和更新绘本教学内容。小学英语只是一个启蒙级别的教学，知识难度相对较小，更注重对学生兴趣和情感的培养，教师如果在教学中过于注重对一些句型、句式的教学，就可能会影响学生的学习兴趣和学习态度。因此，教师在引入绘本教学的时候应该讲究一定的方法，充分利用好绘本这个教学工具，促进学生对知识的掌握和理解。

（三）教学方式陈旧，绘本选择缺乏科学性

小学英语教师在应用绘本教学的过程中也应该注重教学方式的改变，根据学生的实际学习情况，循序渐进地开展绘本教学活动。很多教师在公开课上能进行绘声绘色地演讲，但在平时的课堂教学中就缺乏积极性，没能将英语绘本渗透到实际的英语课上，导致英语教学流于形式，无法发挥实际作用。在当今的互联网时代背景下，教师可以应用的绘本资源是十分丰富的，但很多绘本资源的质量也存在一些问题，这就需要教师在课前进行充分地考量，选择适合小学生的绘本资源，从学生的实际情况出发，选择符合本校实际教学需求的故事内容和绘本资源。盲目地选择绘本资源不但不能提高教学效率，反而会让学生逐渐丧失对英语的学习兴趣。

三、英语绘本教学在小学英语教学中的应用策略

（一）从实际情况出发，为学生选择合适的英语绘本

为了提高小学英语教学的整体质量和课堂趣味性，教师在进行课程设计的过程中就应该从学生的角度出发，基于学生的实际学习情况，考虑学生的认知规律和年龄特点，选择适合学生的绘本资源。对小学生来说，他们会更偏向于一些丰富有趣的绘本内容。一些轻松、有趣的绘本内容会让学生感受到英语的魅力，可以让学生意识到学习英语也是一件轻松、有趣的事情。例如，在学习第一单元“Our school subjects”的时候，教师可以针对不同的学科展现相对应的图片，如美术课可以用一个画笔的图片，体育课就可以使用足球或篮球的图片，让学生猜测与图片对应的学科，并通过进行将图片和单词连一连画一画的训练，让学生根据图片找到对应的科目，引导学生理解subject的含义。课堂的互动在一定程度上提高了英语学习的活跃性，在丰富课堂教学形式的同时，也能加深学生对课程内容知识的理解和掌握，让学生认识到自己学习的英语学科是与实际生活息息相关的，从而在今后的语言交流中都能发挥出重要的作用。

（二）重视教学设备的更新，利用现代化设备展开绘本教学

小学生的思维方式普遍较为简单和直接，都是以形象思维为主要的思考方式。受文字认知水平的限制，他们对色彩和图像的关注度会更高，所以教师应该抓住学生的这个学习特點，合理地利用一些现代化互联网技术开展绘本教学。其实，大部分的英语教材都会配备相应的教学光盘，这些光盘生动形象地展示了课本的大致内容，但有很多教师会忽略这个教学资源，在教学过程中始终围绕着教材这个单一资源进行教学，使课堂呈现出枯燥乏味的状态。要想开展有效的绘本教学，教师应该充分利用多媒体的教学优势，多使用一些图片和视频来丰富学生的现场感知，给学生更直接的学习体验。例如，在英语的发音交流学习中，教师可以利用互联网寻找一些英语发音的学习视频，以辅助课堂教学。同时，可以制作一些学生喜爱的动画角色的小卡片来进行课堂上的情景发音训练，引导学生在有趣的情境中进行英语学习。

（三）提高教师的基本素养和教学能力

小学英语教师本身的素质和能力在一定程度上也影响着英语教学的质量。因此，教师要注重对自身教学能力和教学水平的提高，担负起教师的责任。在开展实际的英语绘本教学之前，教师自己要先对教材进行充分地理解，并且有效地结合实际生活中的例子，搭配新的教学理念，帮助学生理解教材中的知识。除此之外，在开展不同主题的英语绘本教学时，教师应该紧密结合学生的实际学习情况，设计最佳的教学方案。教师本身也要树立起正确的教学理念，在英语教学过程中不断提高自己，丰富自己。针对英语教师的素质培养，学校可以定期举行一些学术研讨会或讲座，让本校的英语教师与其他学校的教师共同交流探讨教学的有效方式，还可以在学校内部举行一些公开课的评比活动，让教师之间能相互了解学习，及时发现自己的不足，优化教学方法，在思想上与时代同步，创新课堂的教学方式，有效地利用英语绘本教学，提升学生的学习效率。

四、结语

综上所述，绘本教学对小学英语教学的意义和价值是不容忽视的。教师应该重新认识绘本教学的意义和价值，对教学方式进行改进，为学生提供一个多姿多彩的英语课堂。

参考文献：

[1]曹靖仪.“在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结[J].疯狂英语（教师版），2016（01）.

[2]吴玲玲.给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].新课程·小学，2016（04）.

[3]曹靖仪.“在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结[J].疯狂英语（教学版），2016（01）.