中国传统文化与幼儿园教育整合研究

陈敏

【摘  要】中国传统文化源远流长，其中蕴含着丰富的教育底蕴。从小对幼儿进行中国传统文化的思想教育一是可以让幼儿对中国传统文化有一个初步的了解，二是通过中国传统文化可以使得幼儿知道当今祖国的强大是有多来之不易。与此同时可以对祖国的传统文化进行弘扬还可以在内心树立祖国的爱国情怀，这对幼儿今后的成长也是百利而无一害的。毕竟，中国是一个有着五千年历史文化的泱泱大国，对于幼儿思想以及人生观的形成都会起到至关重要的作用，让幼儿在内心对祖国的强大也会是及其认可的。

【关键词】传统文化;幼儿;幼儿园课程;教育整合

中国作为有五千年历史的泱泱大国，经过历史的洗涤，这个文明古国已成为在东方巍峨不倒的强国，而这个文明古国在历史长河的推动下早已将自己独有的文化沉淀为历史瑰宝，而近年来经过教育部的决定将中国的传统文化与幼儿园的教育融合为一体，使得这些祖国的花朵在欢乐中理解并记忆祖国的传统文化，从而一改死记硬背的教育模式，让幼儿在快乐中感受祖国的传统文化，这不仅有利于幼这些幼儿树立正确的价值观，同时更有利于这些祖国的花朵在欢乐中养成正确的价值观，了解祖国这些传统文化的魅力与意义。同时让传统文化立足于世界。

一、中国传统文化与幼儿园教育整合的作用

（1）将中国传统文化与幼儿课程相结合，有利于帮助儿童了解和传承传统文化。儿童是一个特殊而敏感的群体，他们缺乏足够的判断能力和选择能力，在面对一些文化时，儿童会往往因为好奇与好玩而青睐于传统文化。就像当我们选择一片森林时，而放弃一片草原，当儿童选择传统文化时，就不会选择外来文化，这些东西都是相对的，选择一种文化就会对这种文化更青睐更偏爱。因此从小帮助儿童了解中国传统文化，这不仅有利于儿童对中国历史感兴趣，还可以帮助兒童对传统文化产生浓厚的兴趣，从而学习和传承传统文化。

（2）帮助儿童树立爱国主义情怀

将中国传统文化与幼儿园课程相结合，可以帮幼儿树立爱国主义情怀。当幼儿处于当人生探索的起始时期，一切事物对于幼儿都是崭新的，而幼儿的价值则是在这时逐步形成的，所以在这一阶段营造什么样的氛围、接受什么样的教育，学习什么样的知识也就意味着成为什么样的人。

二、中国传统文化幼儿园教育的整合策略

（1）结合日常生活

传统文化随着时代的进步也应该有所改变和创新，只有如此才可以符合当今时代需求。传统文化历经多年依然可以被传承是这些文化足以美好与经典，只有经受过时间的考验才可以被一代代的人所崇敬、学习。只是，现在我们要将这些文化传承到幼儿园中去不能一味死搬硬套，我们需要将这些传统文化在保留其底蕴基础的同时再加以创新、创造，将儿童喜欢的色彩及模式添加到这些传统文化中去，才能激发儿童的学习兴趣，同时又不会流失传统文化的色彩，这样才可以使儿童在娱乐中学习传统文化。

例如，在学习古诗《锄禾》的时候，老师可以带领儿童拿着道具在院子里一边模仿农民在地里进行播种，一边跟儿童讲述播种的过程以及粮食从种子到粮食的来之不易，只有这样才可以使得小朋友在学习传统文化的同时杜绝浪费粮食。

（2）结合趣味游戏

传统文化教育应以幼儿园儿童的实际学习能力及学习水平为基础，选择适合儿童学习的内容。儿童和成年人无论是注意力、思维能力还是理解能力都是有所差距的。比如儿童的注意力有限，无法长时间对一件事集中，因此教师对于课程要精心挑选，内容太过传统或是太琐碎都无法吸引儿童的注意力，又或者说太抽象的不适合幼儿园题材。幼儿的理解能力有限，他们更偏重于直观的东西。因此简单易理解同时又让儿童印象深刻的才更适合他们。

例如，在讲《司马光砸缸》的时候，可以以动画或者捉迷藏的形式，让一个小朋友藏在一个陶瓷缸子里面，另外一个小朋友可以用同样的方式把这个陶瓷缸子砸一个洞，并在故事结束的时候老师对小朋友进行奖励，让小朋友知道生命的重要性，同时告诫小朋友，只有在救人的时候再这样做，平时不可以破坏公物。

（3）结合儿童兴趣

学习传统文化重在培养儿童的兴趣，让儿童在学习的过程中感受快乐。但是大多数幼儿园更注重儿童读书识字，而忽略了要在玩中学从而陪儿童的兴趣，幼儿园这些做法即便是一些常识，可却忽略了这个年龄段的儿童很难对这些文字进行理解，即便是记住了也不理解其中的意思，时间久了很可能会抵触学习，毕竟儿童更喜欢玩而非死搬硬套的学习那些文字或是一些难以理解的东西。

例如，部分老师更习惯将书本上的知识传授给儿童，认为只要学生学会这些知识就好了，其他的根本不重要，却忽视了最重要的是在这个阶段培养儿童对知识的兴趣，而正是这个阶段对儿童兴趣的忽视才会引起儿童对学习的抵触。

（4）结合传统节日

中华民族的传统节日富含丰富的文化底蕴，这其中春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节等节日已经被国务院列为国家法定节日，每一个节日的形成都有着其独特的文化、意义与价值。这些文化可以在幼儿的传统文化教学时加以应用，进而培养幼儿的自信心、民族自豪感以及爱国情怀。

例如七夕节最开始是乞巧节，是期望女子有一双巧手。这一天幼师可以组织幼儿进行剪纸活动，在整个过程中老师对幼儿进行指导，在活动快结束的时候，老师将剪纸剪得较好的小朋友进行表扬，并将其剪纸拿出来向大家展示，以此激发小朋友们的学习欲望，同时也能够由此促进小朋友之间的相互学习。

结语：

在日常生活中，每个人或多或少都会发现传统文化对我们的日常生活的影响都是必不可少的。结合传统文化对幼儿园的教育而言在让儿童学习传统文化的同时也具备了民族情感与爱国情怀，这也是十分必要的

参考文献：

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