医学类高校毕业生心理健康现状分析

张诗琪　王逸男　孟筱芃　王冰

【摘  要】目前国内外主要针对医学生心理健康状况如医学生的焦虑、抑郁、自杀态度、自杀意念、冲动性特征、攻击行为等方面进行了研究，结果表明医学生的心理健康问题较为突出，心理健康问题在医学生中是较为常见和普遍存在的，我们需要对医学生的心理健康状况给予更多的关注。

【关键词】医学类高校;毕业生;心理健康

一.引言

近年来教育体制改革使大学教育从精英教育向大众教育转变，就业制度也随之发生变化。这些变化对一向以自己为傲的大学生产生了巨大的影响，他们的心理健康也受到了很多关注。一个特殊的毕业生群体，在毕业前面临着激烈的就业竞争，理想与现实的巨大差距，以及来自学业、情感和人际关系的各种压力，不可避免地成为心理问题。对于即将离校担起救死扶伤重任的医学新生来说，心理素质和心理健康不仅仅是能不能应付。现有的学习和生活压力。也会影响他们日后的工作能力，影响他们接触的病人和医生、医院和医疗保健行业的认识，影响社会的稳定。因此，关注医学生尤其是医学研究生的心理健康，对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义。

二.调查与研究

（一）对象与方法

（1）对象调查对象为河北医科大学医学院五年级大学生450名。其中男220名，女230名;年龄22-24岁，共发放调查问卷450份，收回448份，其中有效问卷426份，其中男211人，女215人。

（2）方法本次调查研究采用了问卷测查的形式，主要研究工具为心理卫生症状自评量表（SCL-90）。评分采用1、2、3、4、5五个等级，依次表示无、轻、中、重、极重5个程度，并计算躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子的症状严重程度分，以了解医学院校毕业生的心理健康状况。测查时统一组织，集体进行测查，要求测查对象仔细阅读指导语，并严格按指导语作答。

（二）结果

（1）河北医科大学医学院校毕业生心理问题的发生率以SCL-90总分超过160分或阳性项目数超过43项或任一因子超过3分者考虑筛查阳性，即视为有心理问题发生。据统计发现，426名医学院校毕业生中有114人（占26.76%）筛查阳性，男生有45人（占21.33%），女生有69人（占32.09%），性别差异显著（×2=13.676，P

（2）河北医科大学医学院五年级大学生组SCL一90各因子分得分都高于国内常模，且抑郁、焦虑、偏执因子分差异有显著性。

三.医学类高校毕业生心理健康对策

（一）提高自身心理素质。

在生活中，每個人都会在学习、生活、家庭等方面遇到困难和困难。有些人在挣扎时会出现心理健康问题。因此，在考虑医学生的心理健康问题时，要从提高他们的心理素质、提高处理问题的能力入手。医学生必须学会正确控制自己的情绪和心态，积极沟通消极和消极情绪。面对困难和问题，不要消极回避，而是客观地审视和处理，把握问题的核心，以积极、主动、积极的态度去克服和解决问题。

（二）优化学校育人环境

人们上学时，学校教育不仅影响着他们作为学生的生活，也影响着他们进入未来社会后的生活。学校可以在日常课程中适当增加心理健康教育科目，或者对现有的心理健康教育课程进行改革，提高学生的心理素质和心理应对能力。国外研究表明，心理健康课程的有效改进，包括改变内容、时间和课程安排，有助于提高医学生的心理健康水平。针对特殊情况的医学生，学校可开展有针对性的心理疏导或健康教育活动，解决和缓解原有的心理困惑和心理问题。学校亦应着重加强学生之间的合作，促进学生的自我管理。还可以通过团体心理疏导，将有共同问题的学生聚集在一起，促进学生之间的交流与沟通。有研究结果表明班级活动对大学生的课堂环境和自杀意念有积极的干预作用，对建立大学课堂环境、干预大学生危机具有一定的理论参考价值。此外，应建立学校支持体系，加强教师对医学生的思想教育和心理支持，使以教师为中心的学校支持体系与医学生的同学和家庭成员形成共同支持的局面。它们相辅相成，形成理想的学校社会支持体系结构，最大限度地培养身心健康的高素质劳动者。

（三）增强社会支持功能

医学生心理健康教育是一项比较庞大复杂的社会系统工程。无论是培养医学生个体心理素质的培养、家庭教育，还是学校的心理健康教育，都离不开社会制度。环境的支持和参与是独立存在的。因此，我们必须充分利用自己、家庭、学校和社会，调动全社会的积极参与，进一步建设和完善现有心理健康社会支持体系，开展多元、高效、综合的心理健康工作。同时，要提高学校心理健康教师和心理健康教育、公关人员的综合素质，使学校既能培养学生的学业成绩，又能培养优秀的心理应对能力和心理素质。心理健康咨询师和心理健康治疗师也需要提高专业技能和专业知识，以便及时发现隐藏的心理问题和有心理问题的学生，为存在的心理问题提供有效的解决方案。

四.结束语

因此，医学院校毕业生的心理问题需要引起学校和家长的极大关注。我们必须为学生、好老师和乐于助人的朋友创造更有利的条件。例如，在毕业生就业前，应向毕业生提供详细的用人单位信息和国家有关就业政策法规，做好毕业生就业辅导工作。这些举措切实可行，让学生感受到老师关心他们的未来。这将使学生更加信任他们的老师并表达他们的真实感受。教师可以对症下药，使毕业生的思想教育工作更有说服力和吸引力。要重视医学院校毕业生的心理健康，根据其心理状态特点进行心理疏导。

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