谈情境教学模式在初中语文课堂中的有效应用

摘 要：初中阶段是学生积累知识的黄金阶段，语言技能的发展对学习其他学科至关重要。在初中语文课堂上教学，如果能营造轻松愉快的氛围，可以极大地提高学生对语言学习的兴趣，从而激发学生的积极思考，自学和主动学习的能力，并且取得事半功倍的效果。扎实的专业精神，开朗的教学风格以及熟练地运用情境学习的能力可以使语文教室变得有趣。本文将研究情景教学模式在中学语文课堂中的有效应用。

关键词：初中语文;情境教学模式;有效应用

在新课程背景下，初中语文教学不仅要达到知识和技能的目标，还要达到过程和方法，情感，态度和价值观的目标，以发展学生的基本语文素养和教学能力。这就要求语文教师要努力优化课堂教学，提高教学效果。初中生的学习反映了抽象思维的迅速发展，但视觉思维仍占很大一部分。因此，在初中语文课堂教学中采用情境教学模式，符合学生思维规律，使学生轻松愉快地体验情境。目前学习在愉快的氛围中进行改进提升。

一、创造有问题的情况以激发学习

语言教学是一个互动过程，教师在其中“讲话”，而学生在“学习”。只有恰当的讲授或鼓励学生积极学习的老师才能成功实现教学目标。该问题激发了教师和学生之间互动的重要界面。在语文课堂上创造有问题的情况，不仅可以激发学生的好奇心和对自己主导地位的认识，还可以给学生提供自觉参与学习和有效实施教学目标的机会。

例如，在“闻一多先生的言行”中，教师首先展示了作者和文章写作的基本介绍，以帮助学生为理解文章奠定基础。让学生们第一次阅读该文章并思考：1.课文写出关于韦诺·伊多先生的“说”和“做”的两个方面？关于这两个方面，文本中有几件事？你能告诉闻一多先生是什么样的人吗？（原始文本的答案）2.本文可以分为几个部分，每个部分之间有什么联系？有什么作用？基于对本文的一般理解，作者指导学生进一步分析：1.闻一多说了什么，并且是革命者？有什么成就？连同文字一起填写表格。 2.闻一多早期和晚期思想特征的主要特点是什么？之前和之后发生了什么变化？你们有什么共同点？除了分析本文的内容和思想外，学生还需要理解为什么本文标题为“说和做闻一多先生”。什么样的字符合本文的叙述中，这些描述的含义是什么？本文讨论了哪些句子，这对文本的结构有什么影响？每个问题都可以鼓励学生积极探索课文，发展学生的独立学习技能，加强师生互动，并营造良好的学习氛围。

二、创造逼真的情景，触摸并利用可用的学生体验

语文在中学里很重要。语文知识的内容源于生活，但超越生活。因此，通过语文教学，教师可以通过语文和学生之间的联系来创建面向生活的主题。教学情境借鉴了学生的生活经验和现有的语言技能，创造了生动有趣的教学情境，增进了学生与语言之间的距离，使学生感到更加有趣和愉快。同时，让学生感受到汉字的魅力，然后建立对语文的信心并爱上语文课。

例如，在讲授《江城子·密州狩猎》时，我意识到学生们非常喜欢这首古诗，但是还有一个问题，就是他们只会大声朗读它，却不能很好地理解具体内容，因此教师首先使用多媒体展示与“狩猎”相关的视频导入课程，以吸引学生的兴趣，并为学生创造轻松愉快的氛围，并使学生在观看视频时不自觉地进入这个地方。在这首诗的背景下，将联系学生经常在电视上看到的“狩猎场景”生活情境，以促使学生将文本内容与自己的生活经历联系起来，并通过他们的生活经历和表达的情感来理解诗歌的主要内容。通过多媒体在整个语文教学过程中的运用，不仅可以减轻学生的学习压力，还可以给学生带来愉悦的体验，使学生可以根据内容理解诗歌，提高学习兴趣。

三、营造音乐氛围，加深学生的基本理解

学生初中阶段的语文学习，需要对基础知识内容的含义有深刻的了解，才能真正掌握语文知识基础。因此，教师们通过系统的教学研究，为学生创造丰富的情境教学内容，以更好地帮助学生掌握语文技能，从而全面提高学生的语文学习能力。因此，在进行了彻底的教学研究之后，老师决定为学生计划音乐教学的情况，从而使学生可以通过融入音乐元素学习基础知识会更轻松有效地学习。特别是当教师向学生讲解诗歌的内容时，教师可以利用学生对相关音乐知识的兴趣特点来设计合适的音乐教学环境，从而有效地加深学生对语言知识的理解并全面提高他们的语言知识和学习质量。

例如，当教师向学生讲解经典的李贺的诗《雁门太守星》时，教师可以设计适当的情境进行音乐教学，以便学生更好地理解作者表达的思想和情感。为了有效地提高学生对语文的理解，教师可以选择经典的“琵琶”歌曲“十面隐藏”来朗读配乐，以便学生可以对琵琶的预压和紧张状态做出反应，并更好地理解“黑暗”的张力。乌云笼罩了整个城市。然后，教师可以不断改变音乐情境的相关内容，以便学生可以形成更丰富的联想，从而使学生可以真正了解其中所涉及的知识的细节，从而可以更好地分析这一经典段落中的情感。通过开展面向音乐的教学环境，形式可以更好地理解语文，从而有效地提高语文水平。

综上所述，语文是最具艺术性和魅力的学科之一。为了使学生充分理解课文的文学美，作者思想的美以及语文的情感之美，改进教师的教学方法和教学理念迫在眉睫的。生动有趣的课堂教学是提升学生效率的有效方法，将对语文的学习效果产生重大的影响。语言与生活之间的联系非常紧密，因此应用情境教学方法有它的独特优势。假如教师充分利用情景教学模式来优化课堂教学，学生还将释放自己的天性，并在实践中证明语文素养将得到提高。

參考文献：

[1]陈菲娅.情境教学在初中语文课堂教学中的应用研究[J].天天爱科学：教学研究，2019（7）.

重庆市万州第三中学 何义容