初中体育教学中差异教学的探索

杨树发

【摘要】在当前教育事业改革不断深化背景下，教育部门越来越关注体育课程有效开展的重要性，因为体育课程可以保证学生身体健康发育，同时对学生心理健康成长也有着重要影响。但是反观当前初中体育课程教学现状，学生的学习状态以及课程参与兴趣都存在很大问题，究其根本原因就是教师在教学中没有合理开展教学工作，使得学生在课程学习过程中失去了学习兴趣。那么体育教师在教学中就要改变传统教学观念，并根据学生不同的身体状况来开展差异教学，进而提高学生课程参与兴趣保证学生身心健康成长。

【关键词】初中体育   差异教学   实施策略

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-150-01

体育课程在学生的每一学习阶段中都有着重要地位，只是在传统教育观念的影响下很多教师没有重视体育课程，这就导致教师在教学中无法正确引导学生进行课程学习。再加上学生之间的体能也存在差异，所以教师在教学中总是利用传统教学方式引导学生就会导致学生出现厌学倾向，进而影响到体育课程的正常开展。那么初中体育教师在教学中应如何有效引导学生进行课程学习，体育差异教学又能为学生带来怎样的帮助，本文就针对初中体育差异教学进行简要分析。

一、差异教学的主要含义

差异教学这一教学方式很好理解，就像字面意思一样对学生进行不同层次的教学，在差异教学中教师要根据学生体能、认知能力、学习兴趣等方面为学生开展教学工作，通过这样分层教学的引导来提高学生学习兴趣，同时提高学生体育运动能力。在初中体育教学中很多学生就是因为在锻炼过程中看不到成绩，所以就逐渐对体育课程产生了偏见，那么教师在教学中就要针对这一问题来优化教学方式，并在教学中做到“因材施教”，保证学生在锻炼过程中能够看到自己的进步，进而在课程学习过程中激发学生课程参与兴趣，使学生乐于参与到教师的教学活动中，进一步提高学生综合能力。

二、在初中体育教学中差异教学存在的主要问题

（一）教师对学生的了解不够深入

很多初中体育教师在开展差异教学时经常会出现这样的问题，那就是教师在教学前没有对学生进行深入了解就开始教学，使得学生在差异教学中无法有效提高自身综合能力，导致差异教学无法有效开展。所以教师在教学中一定要关注这一问题，在差异教学前对学生性格、体能、爱好等方面进行分析，并在教学中做到“因材施教”，只有这样才能提高学生的学习兴趣。例如一些学生的体能较强并且乐于参与重量型的体育活动，那么教师在差异教学中就要针对学生的特点为其安排拔河一类的运动项目，这样学生在学习过程中就能展现出自己的天赋，进而提高对体育课程学习的兴趣。

（二）师生对体育课程缺乏正确的认识

很多初中体育教师在教学中还会出现这样错误的想法，那就是体育课程毕竟与文化课程有一定差异，再加上学生在学习文化课程时压力过大，很多体育教师就会放松对学生的管理，大部分教师在教学中只是带领学生进行一些简单的活动就放任学生在操场上玩闹。这就使得体育课程失去了其存在价值，体育课程存在的意义是提高学生身体素质，并引导学生深入了解体育常识，结果却因为教师错误的教学观念导致体育课程成为了学生玩闹的时间，这就进一步影响到了体育差异教学开展的有效性。

三、差异教学的运用策略

（一）教师要对教学目标进行明确

体育差异教学有效开展的先决条件就是明确教学目标，因为很多体育教师在进行课程教学时总是无法明确教学目标，这就导致在课程开展过程中学生会十分松散，使得教师无法有效开展课程教学工作。但是在实际教学中毕竟学生的性格、体能、爱好等方面存在较大差异，那么教师在开展差异教学前就要充分了解学生的特点，并针对学生不同特点开展多样化的教学工作，同时制定不同的教学目标。比如一些学生在速度方面有着一定天赋，那么教师在教学时就可以针对学生的特点为其开展接力赛或是足球训练，进而在教学中充分激发学生的潜能，保证学生在课程学习过程中能够展现出独特的身体优势。若是学生在力量方面有着一定天赋，那么教师就可以为其制定力量训练课程，进而激发学生潜在能力同时将差异教学的优势展现出来。

（二）教师要丰富自己的教学方式

体育教师在教学中若要将差异教学充分融入到课程教学中，那么在实际教学中就要改变传统教学方式以及教学观念。当前初中体育教师的教学方式就是带领学生进行热身训练，在热身结束后向学生传递一些体育技巧，最后组织学生去到训练场地进行训练。但是这种传统的教学方式无法有效激发学生学习兴趣，甚至部分学生在课程学习过程中会出现严重的厌学情绪，所以教师在教学中就要改变教学方式。

例如，学生喜欢篮球运动那么教师就可以在教学中为学生组织篮球比赛，这样学生的学习兴趣就会被充分激发出来，与此同时，教师还要对一些基础能力较差的学生进行引导，例如学生喜欢篮球但是基础能力较差，那么教师在教学时就可以为学生开展篮球基本功训练活动，这样学生既可以在课程学习中提高身体素质，同时还可以保证学生时刻保持积极的学习态度，进而提高初中体育课程教学水准，保证体育课程的价值能够被充分展现出来。

四、结束语

通过以上总结可以看出，在当前初中体育课程教学中存在怎样的问题，同时也了解到初中体育教师应利用怎样的方式对学生进行课程教学。那么初中体育教师在实际教学工作中就要合理利用差异教学来引导学生，并在教學前针对学生不同的特点进行分析，保证在教学中能够根据学生的兴趣爱好开展教学活动进一步提高初中体育课程教学质量，同时保证学生身心健康成长。

【参考文献】

[1]邱燕妮. 初中体育教学中差异教学的探索[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（7）：130-131.

[2]徐钢. 初中体育教学构建差异化教学模式的方法[J]. 新智慧， 2018， （27）：16-16.

[3]吴勇. 探究差异教学在初中体育教学中的实施策略[J]. 中华辞赋， 2019， （3）：199-199.