基于核心素养的小学美术鉴赏教学研究

唐丽媛

摘 要：随着时代的发展，教育事业也一直在不斷变革以跟上时代的脚步，在这个过程中，素质教育的重要性也越来越突出，我们也越来越重视核心素质与教学工作的融合。开展小学美术鉴赏课程再也不是可有可无，而是占据着非常重要的地位。本文首先简要描述了开展小学美术鉴赏课堂的意义，接着说明了当前情况下小学美术鉴赏课堂的现状，最后简要介绍了创新小学美术鉴赏课堂教学的途径。

关键词：小学美术鉴赏;创新教学;核心素养

素质教育的推行要求我们现在的教学活动不能只局限于教授学生书本上的知识，而是要推进学生的综合素质发展，所以在这个基础上，开展小学美术鉴赏课堂是非常必要的。它可以通过引导学生接触鉴赏美术作品来提高审美能力，陶冶学生的情操和开发学生智力等等。但是在当前情况下，小学美术鉴赏课堂其实并不是很受重视或者说真正起到了它该有的作用，这就要求我们必须思考怎样才能改善这种情况，真正让小学美术鉴赏课堂发挥它的作用。

一、开展小学美术鉴赏课堂的意义

（一）有利于提高学生的审美能力，陶冶情操

小学阶段是形成健全人格的重要阶段，在这个阶段，学生看到的、听到的很多东西都会对他们产生深刻的影响，尤其是一些不好的思想或者是行为带来的影响是非常恶劣的。但由于小学生分辨“美丑”的能力是非常有限的，所以他们很难过滤掉这些坏的东西带来的影响。开展小学美术鉴赏课堂，可以让学生在鉴赏接触美术艺术作品的过程中，了解其中的文化内涵，不断提高自己的审美能力，具有分辨“美丑”的能力，在这个过程中陶冶自己的情操，有利于帮助他们培养高雅的爱好。

（二）有利于提高学生的创新创造能力，发展智力

对于小学生来说，美术作品鉴赏的过程可以帮助他们发挥自己想象力和创造力，其中的光影色彩对于发展小学生的智力是有相当一部分帮助的。并且在美术鉴赏的过程中，学生可以了解来自不同文化的艺术作品以及作品中蕴藏的深刻涵义，这有助于学生吸收不同的知识，从而拓宽自己的思维，在学习的基础上进行创新创作。这种帮助不仅体现在美术课堂上，也体现在其他科目的学习或者是自己的日常生活中，学以致用，不断提升自己的创新创造能力，这也是当前小学生很缺少的一部分能力。

二、当前小学美术鉴赏课堂的现状

当前的美术鉴赏课虽然在小学中普遍开设，但是事实上美术鉴赏课堂的现状并不令人满意。对于小学生来说，他们可能更感兴趣的是自己的随意涂鸦，而对于课本上或者是老师对于美术作品后真正的内涵这种文字讲解提不起兴趣，跟不上老师的思维，上课的时候思想也不够集中，这样导致课堂效率是非常低下的。并且因为小学生的表达能力比较弱，想法也是天马行空，所以在画画的时候呈现的作品可能需要花费老师更多的时间去跟他们进行交流才能理解他们的真实想法。当前大多数的老师在上课的时候其实还是比较死板，与学生的交流也不是很多，学生的参与度非常低，这样的课堂就会显得比较沉闷，美术鉴赏也不会发挥它应该有的作用。

三、创新小学美术鉴赏课堂教学的途径

（一）通过多种途径创设学习情境，引起学生学习兴趣

对于美术鉴赏课堂来说，其实老师可以通过创设情境这种方法来引起学生的学习兴趣。比如说在鉴赏一幅美术作品时，老师可以通过介绍这幅作品的作者，这幅作品是在什么样的背景下进行创作的，这副作品想要表达什么等这些方面。如果老师只是死板地根据教材进行教授，那么就很难吸引小学生的兴趣。所以老师可以通过多种不同的方式来创设情境，比如可以通过讲述一个个生动有趣的小故事，可以通过多媒体播放有关的视频，可以和同学进行角色扮演等形式来调动学生的学习热情，让他们参与到课堂中去，加深对知识的理解。

（二）开展小组合作学习，鼓励学生大胆创作创新

不论是美术鉴赏课程还是其他的课程，我们都应该明白，学生才是课堂真正的主体，所以要发挥学生在课堂上的作用。通过展开小组学习，让学生自行选择合作对象，这样有利于合作伙伴之间的交流。合作学习可以帮助学生更加主动、更加深入地探索学习，并且在其中找到乐趣。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，在掌握了一定的知识过后，最有效的就是学以致用，所以老师应该鼓励学生进行大胆地创作创新。对于小学生来说，他们的想法是天马行空的，所以他们呈现的作品需要老师去了解，而不是只是看一眼就简单地否定，老师可能需要与学生进行交流才能懂得他们，这样才能给他们中肯的建议，而不是泛泛地空谈。

四、结束语

随着素质教育的推行，美术鉴赏的课堂必要性也越来越显现出来。开展美术鉴赏课堂有利于帮助学生提高审美，陶冶情操，培养正确的价值观与世界观，更有利于他们提高创新创造能力。所以老师在这个过程中要通过创新自己的教学方式来使课堂更加高效，发挥出美术鉴赏课堂真正的作用。

参考文献：

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[2]瞿剑宛.基于核心素养的美术鉴赏教学“六步曲”的实践研究[J].教育参考，2018（02）.

[3]杨丽花.论小学美术课课前五分钟名家字画鉴赏的探索：争当课前五分钟“小老师”[J].美术教育研究，2018（06）.