新课改背景下小学数学课堂教学探索

陈学荟

摘 要：新课改如火如荼地推进，为小学数学课堂高效教学实施注入了强劲动力，还需要小学数学教师积极地把握新课改所带来的契机，不断地钻研教法和学法，进一步总结教学规律，进而不断地为小学数学课堂教学注入源泉活水。本文将从转变教学观念、紧密联系生活、关注个体差异等三个基本方面入手，就新课改背景下小学数学课堂教学策略进行研究。

关键词：新课改;小学数学;课堂教学;有效性;探索

新课改背景下数学课堂的教学组织形式、教学方法运用等均发生了较为明显的变化，如果教师不能积极地更新教法和学法，则无法有效地适应新课改背景下学生在课堂的基本学习需要，自然不利于教学效益的提升，还需要小学数学教师积极地沿着新课改的指引，进一步转变教学观念，不断地钻研和探索优化课堂教学的方法与对策，进而把握新课改契机，全面地助力数学课堂教学效益提升。

一、要开展有效教学，需要转变教学观念

新课改持续推进多年，传统的满堂灌输和满堂说教式的课堂教学已经不能适应新课改的教学需要，但部分数学教师在教学过程中依然受到应试教育理念的影响，使得课堂的教学理念形成不够先进，课堂的教法运用固化，自然不利于教学质量的提高和学生的健康发展，还需要小学数学教师积极地转变教学观念，用教学观念的转变来为数学课堂教学效率的提升奠定坚实的思想基础。

其一，师生平等。新课改背景下教师要和学生建立相互平等、相互尊重的师生关系，和谐地与学生进行交流和沟通，积极地聆听学生的想法，尊重不同学习成绩、不同家境和不同个性的学生，同时还要维护学生的自尊心，及时回应不同学生合理的诉求，真正做到师生平等。其二，素质培养。新课改背景下需要小学数学教师更加强化对学生数学综合能力和数学综合素养的培养，如在教学中让学生知其然，又知其所以然，积极地强化学生对数学知识的迁移应用，真正地提升学生的综合能力。其三，个性发展。在数学课堂教学中需要数学教师不拘一格，有效地兼顾到学生之间存在的差异性，积极地强化因材施教，进而满足不同小学生在数学课堂学习的基本需要，真正让数学课堂充满教师人性化的关怀。其四，遵循客观教学规律。在具体的教学过程中需要每一位小学数学教师结合不同学生的认知特点和认知规律，合理地定位课堂教学目标，精心地挑选教法，并积极地在课堂强化师生、生生之间的交流互动，真正地沿着客观的教学规律，推进小学数学课堂教学的改进和完善。

二、要开展有效教学，需要紧密联系生活

教育的本质是为学生后续的生活和工作做好准备的，而数学学科本身就和生活有着较为紧密的联系，它的产生和发展都是为了解决生活问题的，还需要小学数学教师把握数学学科本质，积极地在教学过程中紧密联系生活，进而让学生从已有的教学经验出发来思考和解决相应的数学问题，不断地助力学生学习效益的提高。

其一，树立生活化教学意识。需要小学数学教师较好地把握数学学科的基本特点，有效地将联系生活作为提升數学课堂教学效益和质量的法宝与妙招，积极地树立生活化教学的思想和意识，同时积极地学习生活化教学理念，总结生活化教学经验，为后续的生活化教学有效开展打好坚实基础。其二，搜集生活化教学资源。需要教师结合具体的教学需要，合理地搜集和整理相应的生活化教学资源，以为后续的生活化教学提供素材支撑。例如，在学习《认识人民币》小节内容时，教师不妨搜集关于人民币的样张图片，还可以搜集一下人民币上包含的事物，如100元人民币上有人民大会堂的图案，教师可以搜集关于人民大会堂的信息，此外，教师还可以进行微课视频的制作，如可以制作关于超市购物的情景，为后续的生活化教学打好坚实基础。其三，开展生活化教学实践。需要教师积极地在教学中发挥生活化教学模式的优势，积极地投入到数学课堂生活化教学实践之中，进而促进教学效益提升。

三、要开展有效教学，需要关注个体差异

小学阶段的数学教育不是精英教育，而是面向大众的教育，因此数学教师在教学中要面向整体学生，同时也要积极地关注学生的个性发展需要，为学生的个性发展提供空间，进而让每个小学生都能在数学课堂的学习过程中有所收获、有所提升，助力每个学生的健康成长。

其一，了解学情。强化对学情的把握是高质量开展分层教学的基础和前提，需要小学数学积极地采用多种方式，如问卷调查、师生交互互动、课堂观察、综合摸底考试等，对每个小学生的基本状态和个人学习水平进行把握，并进行有效层次划分，为后续分层教学打好基础。其二，分层实施。包含分层任务设计、分层指导和分层作业布置。例如，在学习《100以内数的认识》小节内容时，教师可以结合每个小学生学习层次的不同，设计可选择的学习任务、练习题目和作业任务，并给予学生差异化的学习指导，继而助力教学针对性的提升。

总而言之，小学数学教师要在具体的数学课堂教学中以转变教学观念为根本、以紧密联系生活为手段、以关注个体差异为首要，进一步沿着新课改的指引，全面地推进数学课堂教学的改革，进而让数学课堂成为学生有效培养个人学科素养的乐园。

参考文献：

[1]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.

[2]陈亮.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].才智，2018（32）：104.